物理高效课堂教学设计：（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目向心力拟课时第课时三维目标知识与技能理解向心力的概念，知道向心力是根据力的效果命名的，理解向心力是做匀速圆周运动的物体所受的合外力。理解向心力大小与哪些因素有关，理解公式的含义，并能用来进行计算。理解向心加速度的概念，结合牛顿第二定律，得出向心加速度的公式。过程与方法学会用运动和力的关系分析分题情感、态度与价值观经历观察、分析总结及探究等学习活动，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度。重点知道向心力大小，向心加速的大小，并能用来进行计算。难点匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、引入新课由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。二、新课教学1：向心力的概念及其方向（1）在光滑水平桌面上，做演示实验一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，让小球做匀速圆周运动，此时绳绷直。（2）引导学生讨论、分析：小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？（3）通过讨论得到：a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。b：向心力指向圆心，方向不断变化。c：向心力的作用效果——只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。2、向心力的大小（1）通过课本实验体验向心的大小a：拉住绳的一端，让小球尽量做匀速圆周运动，改变转动的快慢、细线的长短多做几次。b：引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。教学内容与教师活动设计因材施教（2）操作方法：a：用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。b：用两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系c：仍用质量不同的钢球和铝球，使他们运动的半径r和角速度相同观察得到：向心力的大小与质量有关，质量越大，向心力也越大。（4）总结得到：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度都有关系，且给出公式：F＝mr2（说明该公式的得到方法，空气变量法、定量测数据）（5）学生据推导向心力的另一表达式3、向心加速度（1）做圆周运动的物体，在向心力F的作用下必然要产生一个加速度，据牛顿运动定律得到：这个加速度的方向与向心力的方向相同，叫做向心加速度。（2）结合牛顿运动定律推导得到4、说明的几个问题：（1）由于a向的方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。（2）做匀速圆周运动的物体，向心力是一个效果力，方向总指向圆心，是一个变力。（3）做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。三、巩固训练1：向心加速度只改变速度的，而不改变速度的。2、一个做匀速圆周运动的物体，当它的转速度为原来的2倍时，它的线速度、向心力分别变为原来的几倍？如果线速度不变，当角速度变为原来的2倍时，它的轨道半径和所受的向心力分别为原来的几倍四、小结1：什么是向心力和向心加速度？它们的大小和方向有什么特点？2：向心力的求解公式（1）（2）3：向心加速度的求解公式（1）（2）4、匀速圆周运动是一种什么性质的运动？五、作业课后练习三教学后记: