课题多民族的大家庭课型新授课时1主备人孙晓东审核人授课时间2012年9月15日教材分析《多民族的大家庭》是人教版地理教科书八年级地理第一章第三节的内容，本节在了解我国人口特点及其基本国策的基础上，进一步阐释我国的民族特点及政策。民族问题对于世界过过来说是一个重要的政治问题，因此教材从三方面展开教学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、民族风情；第二步，指导学生运用民族分布图说出我国的民族分布特点；在前两步的基础上，通过贯穿始终的名族政策教育，树立正确的民族观。学情分析学生对本节知识有很强的亲切感，很多内容是生活中常见的，在教学中应抓住这一点，让学生练习实际生活中的问题充分参与到教学中来。而且，八年级学生已经具备一些收集信息和处理信息的能力，可以安排学生整理一些少数民族风俗习惯和文化传统，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣，针对我校的学情，我主要从以下几个方面渗透学法：1.学会观察：培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识；2.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力；3.学会合作：通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。设计理念根据教学内容的特点的学生现阶段的学习情况，主要采用以下教学方式：1.直观教学法，如“民族构成特点”的教学；2.生活体验法，如观察人民币，亲身体会我国是多民族的大家庭；3.小组合作学习法，如“主要民族风俗习惯”的教学；4.读图启发式，如“民族分布特点”的教学。教学目标1.知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家；2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点；3.理解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯；4.运用中国民族分布图描述我国民族分布特征。学习重点1.我国的民族构成特点；2.我国的民族分布特点学习难点对我国民族政策的认识和理解。教学准备Mp3歌曲《爱我中华》，人民币图案图片。教学过程设计阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、民族构成二、民族风俗与民族文化三、民族分布播放歌曲《爱我中华》，引出课题。引导学生完成导学卡自主学习1、2、3的交流与展示，并展示人民币北面涉及少数民族的图案。要求学生尽可能更多地了解民族风俗习惯，包括我们满族。展示时最好能表演出来。引导学生把1.17图和教材结合着看，说出我国民族的分布情况。通过播放歌曲激起学生的学习热情和兴趣。学生通过阅读教材能够知道民族总数，少个民族概念、数量、所占百分比，人口在500万以上的少数民族等。通过看图能够总结出我国少数民族的风俗习惯。独立完成自主学习4。通过读图能够说出汉族和少数民族的分布情况。完成自主学习5和6。合作交流与探究阶段一、我国民族构成特点二、探究民族风情（重点是对家乡满族文化的探究）三、我国的民族分布特征及意义。深入小组讨论，小组成员合作展示自主学习中的问题。完成探究1、2、3、4题。并分别展示、交流、评价。学生通过比较能够进一步了解我国民族的构成特点。通过小组合作的方式展示少数民族的风俗习惯，增强小组合作能力的同时使学生能够了解少数民族的风俗习惯。通过讨论总结我国民族分布“大杂居，小聚居”的特点，能够说出这种特点有什么好处，开拓学生的思维，锻炼学生的表达能力巩固达标阶段达标训练布置作达标题，巡回指导，组织组内评判，班级展示。学生独立完成导学卡达标题。板书设计第三节多民族的大家庭一、56个民族=汉族+55个少数民族13.7亿=12.6亿+1.1亿100%=92%+8%民族的分布总特点：大杂居，小聚居汉族分布：集中在东部和中部少数民族分布：集中在西南、西北和东北区域自治政策课后反思