教科版小学六年级语文上册教学设计教案课堂教学设计第二周第一节教学内容1毛主席在花山教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。3.认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生字。教学重点领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）描写表现人物特点的写作方法。教学难点体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。教学准备课前搜集有关毛主席的资料。课件教学方法已读代讲读中感悟教学内容及教学过程教学环节集体备课个人观点导入新课一、导入新课1．板书课题“毛主席在花山”，质疑：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？2．学生结合课外收集的相关资料简单介绍事件背景。新课讲授二、出示目标（课件出示）1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。教学环节集体备课个人观点新课讲授三、自学提示：1．自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。2．查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。3．课文主要讲了毛主席在花山的几件事？是按什么顺序写的？四、学生自学，教师巡视指导。五、学生汇报，检查自学效果。（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子；按着事情发展的顺序写的。）六、细读感受1．默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。2．全班交流。（1）请群众回来碾米。A抓住对人物语言的描写体会人物思想品质。“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“这个怎么行？”“这会影响群众吃饭的。”“这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”（通过品读人物语言，感受毛主席十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳着，还惦记着人民群众的日常生活琐事）“注意，抽烟和群众说话是不礼貌的，说话的态度要诚恳。”（这句话表现了毛主席对普通群众的尊重。）教学环节集体备课个人观点新课讲授B抓住对人物动作、表情的描写体会人物的思想品质。“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。”引导学生抓住“皱了皱眉”“又放下了”体会此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么？（毛主席非常关心群众）在感悟人物品行的基础上，学生分角色有感情朗读这部分课文。（2）给碾米群众送去茶水引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（3）帮群众推碾子。学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。作业设计让学生把自己搜集的有关毛主席的故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受。教学总结3．总结全文：毛泽东既是伟人，也是普通的群众。板书设计1毛主席在花山请碾米劝喝茶帮推碾关心群众，为群众着想教学反思课堂教学设计第二周第二节教学内容1毛主席在花山教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中体会作者通过具体事件，抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。3.认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生字。教学重点认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生字。教学难点在阅读中体会作者通过具体事件，抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。教学准备课件教学方法识字写字教学内容及教学过程教学环节集体备课个人观点导入新课一、出示目标（课件）1.在阅读中体会作者通过具体事件，抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。2.认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生字。新课讲授二、自学提示：朗读，体会本文的写作方法。自由学习生字。三、学生自学，教师巡视指导。四、学生汇报，检查自学效果。教学环节集体备课个人观点新课讲授五、学生汇报，检查自学效果。（一）、回顾课文，学习表达方法1．生自由阅读课文，回忆课文的内容。完成课后1、2题。2．结合课文，理解文章记叙的顺序：按照事情发展顺序写的；领悟作者的表达方法：围绕中心选择典型材料，通过对人物的语言、动作、表情等的描写，刻画人物性格，揭示人物品质。（二）、感情朗读，深化感悟1．指名朗读。2．小组合作朗读。（三）、落实本课生字1．学生自由认读。2．同桌互认互读。3．指名认读。4，学习生