一个成功者并不在于知识和经验，而在于思维方式。-----哈佛大学名言关注阅读思维方式在阅读中学会阅读“以教材为原点的课外阅读”以教材为原点的课外阅读以教材为原点的课外阅读以教材为原点的课外阅读是有目标的专题研读。老子生来骨性寒，宦情不改旧时酸。停杯厌饮得醪味，举筋常餐淡菜盘。事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。故人欲问吾何况，为道舂陵只一般。——周敦颐《任所寄乡关故旧》以教材为原点的课外专题研读能有效理解课内经典。《傅雷家书》希望你拿出像对待音乐艺术一样的毅力、信心、虔诚，来学习人生艺术中最高深的一课。但愿你将来在这一门艺术中得到像你在音乐艺术中一样的成功！我相信你对爱情问题看得比以前更郑重更严肃了；就在这考验时期，希望你更加用严肃的态度对待一切，尤其要对婚后的责任先培养一种忠诚、庄严、虔敬的心情！这就是父母，对孩子的教育，爱之深，计之远，站在青年的初期，给孩子未来人生做了计划深远的教育，着眼于一生，是告诫女儿不要过早草率恋爱。什么是爱情？教师可以去读《居里夫人传》《大卫科波菲尔》《约翰克里斯朵夫》，获得名著中对爱情含义的诠释。可以用中国古诗词解读玩味爱情的美好邂逅相遇，与子偕臧——《诗经郑风》琴瑟在御，莫不静好。《诗经女曰鸡鸣》死生契阔，与子成说《诗经·邶风·击鼓》由教材经典为原点的课外阅读高效课外阅读不是漫无目的自由阅读，应是跨越式、整合式的，有明确核心的专题（原点）研读。高效课外阅读确立有效阅读原点鲁迅散文诗中的意象野草：《野草题辞》“野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至死亡而朽腐。”象征鲁迅自己，不是落木，不是花。象征鲁迅思想，根植土地，被批判，被围剿。风筝：《野草风筝》“故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。”象征摇摇欲坠，被迫害摧残的天性，面对严冬，肃杀，没有前途。《雪》《过客》《狗的驳诘》《墓碣文》鲁迅的民族性如果民族由聪明人或傻子或奴才组成，民族走向何方？鲁迅的文风：荒诞——情节离奇，难以置信；讽刺——伪善的聪明人，堕落的奴才；悲哀——扭曲的形象，无法改变的现状。鲁迅的诗歌《自题小像》《自嘲》《无题》《人与时》《莲蓬人》：扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。有效操作阅读原点推荐出自《孟子》的成语，到《孟子》中阅读成语所在的原文语段，并有选择性地积累背诵精彩的段落。多角度找寻阅读原点一波三折可以是阅读原点，读同样故事情节，关羽与曹操那段相识到关羽离开，是波折，富于变化。诸葛亮是主人公，可以是阅读原点，读诸葛亮相关精彩情节语段。赞诗可以是阅读原点，放大一首，许多学生就会去读原著中的很多赞诗。智者谋士可以是阅读原点，曹操帐下的，刘备帐下的，孙权帐下的。刘备的“哭”可以是阅读原点，“刘备的江山是哭出来的”，涉猎刘备的“哭”文化。刘备的“哭”以教材经典为原点打开有效课外阅读侧重阅读思维提高阅读能力思辩批判阅读培养语文素养以教材经典为原点打开有效课外阅读谢谢倾听期待指导