第页第2章观察生物2.1生物与非生物[对应先生用书A本P14—P15]eq\x(重点提示)生物的特点次要有：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。eq\x(A组)1一切的生物都具有共同的特点：能呼吸、__能生长__、__能繁殖后代__、对外界刺激有反应、__能遗传和变异__、能进化。2置信你曾经认识了不少生物，学会了区别生物和非生物。以下物体中，属于生物的是(D)A.进行足球比赛的智能机器人B.地层中发掘出来的各种生物化石C.经过网络传播的“熊猫烧香”病毒D.引发艾滋病的HIV病毒3地球由于生物的存在而美丽，生物都具有生命景象。以下不属于生命景象的是(C)A.种子发芽B.蜻蜓点水C.潮起潮落D.猫捉老鼠4以下关于生物和非生物的说法，正确的是(C)A.生物能动，非生物不能动B.生物能本身制造养料，而非生物不能C.生物有生命，而非生物没有生命D.生物对环境变化有反应，而非生物没有5植物的叶通常为绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于红枫(B)A.不能动B.能利用阳光、二氧化碳和水制造养料C.没有呼吸作用D.能生长6草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这类行为表现了生物(B)A.具有遗传和变异的特性B.能对外界刺激作出反应C.能顺应环境并影响环境D.具有生长和繁殖的特性7小科在学习“生物与非生物”时，对蜗牛的生活环境产生了兴味，便与同伴一同去探求。他们记录了发现蜗牛的各种环境和蜗牛的数量(如表所示)。据此揣测最合适蜗牛保存的环境条件是(B)地点蜗牛数量/只水泥路上0水槽边的石头下21种花的湿花盆底下11干草地中2A.阳光充足B.阴暗潮湿C.空气新颖D.高温干燥8(亳州中考)如图所示，生物具有的共同特点是(C)A.生物的生活需求营养B.生物能进行呼吸C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能生长和繁殖,(第8题)),(第9题))9如图所示为蜗牛的外形表示图，据图回答以下成绩：(1)请分别填写各部分的名称：A.__眼__；C.__口__。(2)能分泌黏液的是__D__(填字母)，它是蜗牛的__运动__器官。(3)对蜗牛的身体起保护作用的是__E__(填字母)。(4)为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察蜗牛触角上的双眼，以下操作中，正确的是__C__。(填字母，下同)A.前后挪动蜗牛B.放大镜靠在蜗牛上C.同时挪动头部和放大镜D.将蜗牛放在放大镜上(5)观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向阔别醋的方向爬行，阐明蜗牛具有的感觉是__D__。A.触觉B.视觉C.味觉D.嗅觉(6)经过“观察蜗牛的生物特点”的活动，知道蜗牛对__A__刺激不产生反应。A.拍手声B.触觉C.强光D.糖水eq\x(B组)10以下各项对春天景物的描述，与生命景象无关的是(C)A.月出惊山鸟，时鸣春涧中B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝C.春江潮水连海平，海上明月共潮生D.留连戏蝶不时舞，自在娇莺恰恰啼11我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，这是生物界的开路先锋——地衣。它们能在岩石上生长繁殖，这是由于它们能产生一种叫地衣酸的物资。该物资能腐蚀岩石，起到风化岩石的作用。这阐明生物体具有的特点是(D)A.能进行新陈代谢B.能遗传和变异C.具有顺应性和多样性D.能顺应环境，也能影响环境12以下有关动物和植物的描述，正确的是(C)A.动物需求营养，植物不需求营养B.用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应，是动物，课桌无反应，是植物C.含羞草受震动时，叶子会立即垂下去，阐明植物对外界刺激也有反应D.向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物13为了了解火星上能否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混配气体(彻底除去微生物)，并添加无机盐和无机营养物资，接着我们可以经过测定气体的组成能否发生变化来得出结论。这一实验基于的假设是(B)A.具有生命的物体都能进行繁殖B.具有生命的物体都能进行新陈代谢C.火星上的生命必然是植物D.火星上的生命必然是单细胞的生物14实验表明：大多数鲤科鱼类(如鲫鱼)的肚皮中都含有告警外激素，鱼群对这类激素很敏感，0.01平方毫米鱼皮中所含的告警外激素就可以引发全部鱼群的逃离。现选一长方形鱼缸，鱼缸两端用细铁丝网隔出甲、乙两个小室，使水流可以自在经过(如图所示)。将数条小鲫鱼放入鱼缸中央大室，然后将一条小鲫鱼去掉几片鳞片(使其释放出这类激素)，轻轻放入甲小