足球脚内侧传球—【教学课件】足球脚弓传球水平二本课以“健康第一”为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。本课教学内容是足球脚内侧传球，脚内侧传球是足球运动中最常用的基本技术。男生由于学习兴趣较高，掌握较快。而女生基础较差且没有良好的学习兴趣，所以本课由小游戏开始，激发学生学习兴趣，然后采用模仿、练习、巩固三个教学方式，充分挖掘学生的学习能力。本次教学对象是七年级（1）班的48个学生，其中男生26人、女生22人。属于本技术单元的第一次课，该班好多男生已具有不错的足球基础，但是女生基础较弱。他们对足球脚内侧传球技术的掌握有不同的差异。在本课教学中，教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异。通过教师引导，师生互动，同学间的合作探究，努力促进学生达到学习的目标。学习目标踢球脚膝关节的外转、击球瞬间脚型的控制。本课根据学习内容及针对学生的身心特点，要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了讲解示范法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。教学过程（二）、基本部分（32)（1）教师先做完整的示范，然后再进行讲解。脚内侧传地平球方法：（2）俩人一组传球练习，提高控球能力（如图）（3）五人一组抢截球练习，提高传接球的能力和快速反应，准确判断、积极抢断的能力（如图）。（5）“射门”传球练习1.提高传接球能力2.提高相互之间配合协作的能力3.提高抬头观察能力4.提高传接球的准确性（三）、结束部分1、足球场一块2、足球48个1、平均心率：130左右2、运动强度：1.6谢谢观赏虚拟语气—【教学课件】虚拟语气If条件句中虚拟语气的形式运用条件句中的虚拟语气时，须注意的几个问题asif,asthough引导的方式状语从句常用虚拟语气原因状语从句中的虚拟语气宾语从句中的虚拟语气wish之后的虚拟语气注意，从句的时态只与从句所指的时间有关，而与wish的时态无关。wouldrather,hadrather,wouldsooner等之后的宾语从句常表示与客观事实不相符的一种愿望，故使用虚拟语气主语从句中的虚拟语气表语从句及同位语从句中虚拟语气简单句中的虚拟语气