教学设计教学反思评选反思评选《快速跑》教学设计与教学反思单位：山东省临朐县辛寨镇辛寨初级中学姓名：苗永生快速跑教学设计与教学反思设计思路针对学生的现状以及快速跑教学的特点，结合新课标的要求.我设计了以下的教学思路：①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦②教学内容的安排着重于能力的提高。③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。④严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。⑥教学过程、评价过程注重个体，因材施教。⑦把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育。教材分析快速跑是水平四阶段田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获。学情分析本次授课的对象是初二学生。由于我们刚合校不久，学生来自不同的学校，基础不同，在技能水平上差异也比较大；有些学校在体育教学上没有对学生进行过快速跑的专业练习，使学生对快速跑的的认识也不尽相同；如何完善体育教学，是我们专业体育教师思考的问题。教学目标1、知识与技能：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑的技术要领。2、过程与方法：通过教学，学生可以通过观察与实践，对短跑产生兴趣，并形成自觉坚持锻炼的习惯。3、情感态度与价值观：发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。教学重难点重点：掌握快速跑的技术要领难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯教学过程一、开始部分：（一）课堂常规1、体育委员整队，报告人数，师生问好。2、宣布课的内容。3、检查服装，处理见习生。组织：四列密集横队站立，要求做到快、静、齐。（二）准备部分：1、慢跑热身，在慢跑过程中采用“叫数抱团”的集中注意力练习，把学生的注意力集中到课堂学习中来，保证教学的正常动作；2、徒手操练习：扩胸振臂、臂绕环（前后绕环、交叉绕环）、协调性跳、扭髋、充分活动各关节。组织：四列横队成体操队形站立教师指导：带领学生原地做徒手操学生练习：认真练习，动作舒展要求：充分活动开全身各个部位二、基本部分：（一）、导入新课：刘翔所从事的项目，成绩的取得需要什么？那么这节课我们就来进一步学习一下快速跑项目。在学习快速跑之前，需要明白一些问题：决定跑速的主要因素有哪些？哪些练习能提高步幅，哪些练习能提高步频呢？让学生思考并体验。教师讲解并给出练习的方法：步幅：弓箭步走、后蹬跑等。步频：小步跑、高抬腿等。（二）、还有哪些因素影响跑速？让学生回答，根据回答进行练习。1、听口令反应跑（含多个口令）（折回跑）2、追逐跑（让距追赶跑或两人相距2米先慢跑，当听到哨音进行追赶）3、追球跑（每队用一个球）4、计时跑9秒钟5、快速跑展示（方法：进行教学比赛，将分成的四个队，每队挑选出四名同学跑速快的进行往返接力比赛。）。（三）、游戏活动：《折回跑接力》游戏准备：在场地上画一条起跑线和三条折回返线，折返线到起跑线的距离分加别为5、10、15米。游戏的方法：将游戏者分成人数相等的四个队，各成纵队站在起跑线后，游戏开始，组织者发令后，各队排头迅速起跑至5米线处返回起跑线；再跑至10米处，返回起跑线；最后跑至15米线处，返回起跑线，拍本队第二人的手后，站至队尾。第二人用同样的方法的折回跑，如此依次进行，直至全队轮换一次，最后以先跑完的队为胜。游戏规则：（1）发令或被拍手后才可起跑，不得抢跑；（2）折回跑时必须脚触及到相应的线后方能折回，否则重新跑。三、结束部分：1、组织形式：学生成圆形站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢的反复舒展动作。2、总结本次课情况并评价。3、布置作业，师生再见。4、归还器材。教学反思：快速跑是中学学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中，学生不喜欢机械重复动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在做准备活动中我就采用