第一课名称：实用现代汉语语法特点：实用性：1、教学对象：交流学生或者对外汉语研究；2、以现代汉语语法为纲要，但是经常使用到的；3、教学内容：内容编排（语法）、偏误分析（大部分都与语法有关）。教学内容：第一讲：概述、第二讲：实词、第三讲：虚词、第四讲：短语及句法成分、第五讲：几种特殊的句型、第六讲：复句其他：讨论或衔接成分及其教学（待定）参考书目：《实用现代汉语语法》，刘月华等，商务印书馆，2006年;《现代汉语》，兰宾汉、邢向东主编，中华书局，2006年;《对外汉语教学语法体系研究》，刘文华，北京语言文化大学出版社，1999年;卢福波《对外汉语教学实用语法》，北京语言文化大学出版社，1996年(针对教学，内容精练)；《汉语语法三百问》，刑福义，商务印书馆，2002年。《现代汉语八百词》吕叔湘、朱德熙等人的专著。第一讲：第一讲：语法概述一、语法和语法单位1898年《马氏文通》出版，标识语法作为独立的系统建立起来；（一）什么是语法他读了两本书。他两本书读了。两本书他读了。读了两本书他。①语法是语言的构造规则。小张上了三节课。我学了两年汉语。他看了一小时电视。②语法具有生成性。一张床睡三个人。③语法是理解话语的认知规则。（二）语法单位语素<词<短语（词组）语素：是最小的音义结合体，也是最小的语法单位。如“人”“葡萄”“玻璃”词：是最小的能独立运用的语言单位。如：“教师。”甲：你是做什么工作的？教师乙：（我是教师）短语:是词与词按照一定的规则组合起来的结构，也叫词组。这里的学生大部分是东南亚华侨。个词组）（3句子：是能表达完整意思、前后有较大的停顿、有一定的语调的语言单位。1你来不来？走。当心！看到他高兴的样子，我很开心。在如今的对外汉语教学当中，语段和句群的教学越来越重要。二、汉语语法的特点(重点内容)（一）语法学界关于汉语语法特点的看法吕叔湘：一是没有形态的变化（friend-friends）；二：是常常省略虚词（把书放（在）桌子上）三是单双音节词对词语的结构有影响“有”和；（“具有”：有钱、具有钱（双音节词、一般比较抽象）；汉语对双音节词的青睐：乌鲁木齐（乌市）、摄影者（摄影）；四是汉字对词有影响（）“但”和“但是”）胡附、文炼：与实验最重要的语法手段；音节多寡影响语法形式……龚千炎朱德熙：1、不承认形态变化；2、此类和句法成分之间的关系不是一一对应的；3、句子的构造规则和词组的构造规则基本一致刑福义：汉语语法结构总体面貌上呈现出语义兼容和结构趋简特点最突出的特点是没有或者缺少严格意义的形态变化，要借助于语序、虚词等语法手段来表示语法关系和语法意义。具体来说，有以下几点：1、语序不同，语法结构和语法意义往往不同不吃饱（状中、有意）――吃不饱（中补、不得不）来客人了。――客人来了。2、虚词对语法结构和语法意义有重要作用。妈妈爸爸和奶奶――妈妈的爸爸的奶奶朝鲜朋友（必然来自朝鲜）――朝鲜的朋友（不一定来自朝鲜）语用不同：中国文化（性质）――中国的文化（领属）3、量词丰富“一把椅子”“两张桌子”“来一趟”专门的量词、借用的量词（踢一脚）意义不同：一个老师一位老师一线希望一个希望4、词类具有多功能性英语：名词动词形容词副词主语宾语汉语：名词谓语动词定语补语形容词状语副词主语宾语谓语定语补语状语①同一类词可以充当不同的语法成分青岛是一个美丽的地方。校园的环境很优美。2明天星期天。小王下午要去公园。②同一类句法成分可以用不同的词类来充当太阳慢慢升起来。爬山是他的一大爱好。谦虚是一种美德5、词、短语和句子的构成原则具有一致性出版出版小说禁止吸烟！特殊：粘着短语：所知道、对于他；重叠式的构词法：爸爸、妈妈三、对外汉语教学中的语法研究和语法教学的基本原则（一）对外汉语教学与母语教学的不同对母语是汉语的学生来说，他们把语法规则作为一种知识来学。外国学生对汉语原先一无所知，本能地要按照老师讲的语法规则去类推。（二）对外汉语教学中语法的地位一是语法教学在整个对外汉语教学中应放在什么地位；而是在不同的教学阶段语法应放在什么地位。（例如：初级阶段：生词卡中的词也必须用于句子中，以体现词的语法性质；从学习的态度，学习者非常重视语法，尤其是日韩学生。）在初级阶段，不宜过分强调语法，更不能直接给学生大讲语法规则。要把握好“纠错”的度。（尤其对于日韩学生；不要使用太多的术语。）中级阶段，学丫辛艘欢ǖ母行灾叮梢允识仍龃?aid="sogousnap0_56">语法的分量。（三）对外汉语教学中语法教学教什么◎汉语本身◎汉语（目的语）和母语在语法上的异同。（第一，汉语有而学生母语中没有的语法现象。1、形容词谓语句：他非常善良。“非常”弱化了对比意味。2、性质形容词不能独立作谓语。（1、）他勇敢（暗含“我