小学二年级下册语文《雷雨》教案【精品多篇】说明：小学二年级下册语文《雷雨》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。雷雨优质课教案篇一一、谈话导入，揭题（1）、教师板书“雨”，念作——雨，能用上雨说几个词吗？（2）、随机出示四字词语，齐读词语。师：雷雨是夏天的好朋友，一场雷雨带来凉爽，我们大家可喜欢啦！这节课我们一起来学习《雷雨》。二、初读课文，整体感知1、自由地放声朗读，不认识的字可以请教小贝壳，小蜗牛，自然段比较多，可以标标小节号。2、检查：知道课文共有几个自然段吗？指名读（1）、第一位孩子读1－3段。（小眼睛可真尖，没错就是8小节。现在老师要看看谁能眼、口、脑并用，来读读1——3自然段。小评委们听听他是否读准了。）第二段：藏着好几个生字朋友，读一读：压（压下来）——指名读字、词乱（乱摆）——指名读字、词，男女生读。垂（垂下来）——读字、词。（2）、第二位孩子读4－6段。（刚才他读得真棒，你们也听得很认真，老师还发现读词语时这个小朋友的小眼睛睁得大大的，可专注了，我把4——6小节奖给你读）第五段：指导“树哇、房子啊”变音，教师示范，指名读，齐读。（3）、第三位孩子读7－8段。（读得真好听，我还想听我们班的小朋友读，谁来读7、8两小节）第八段：鼓励孩子发现并读通长短句。指名读，齐读。（发现了吗，句子特别多，有些句子只有三个字，五个字，一起来读读好吗？）3、梳理课文：响亮的告诉大家他们分别读了哪几个自然段，猜猜老师为什么要这样安排，别急，快速默读课文，看谁能发现这个秘密？再次自由默读全文。交流反馈：雷雨前、雷雨时、雷雨后小结：这篇课文就是告诉我们雷雨前……的景象。三、品读（一）学习1——3自然段1、出示第1——3自然段，师范读，生放电影，问感受到了什么？（老师读，你们闭上眼睛，放放电影，看看你感受到了什么？）第一自然段（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。a、指名多位读句，说感受。（这么多的乌云，一片连着一片，一层叠着一层，笼罩在我们头顶，怪不得课文中说黑沉沉地——压）b、压——体会“闷，难受”（这样的天气，你觉得人怎么样）树上的叶子也和小朋友一样，一动也不动，就连最爱唱歌的蝉——一声也不叫。c、齐读第一自然段。第二自然段（1）、忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。a、媒体播放风声，（你听，风来了？小朋友来做做风中的小树吧？）师采访：小柳树，你在大风中都怎样啦？b、理解：乱摆。（这就是课文中学到的一个新词——乱摆）读词——读句好大的风，我们可以用一个成语——出示“狂风大作”，读。（2）、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a、师生合作接读，引出句子：这么大的风，织网的小蜘蛛——从网上垂下来。b、教师借图片演示“垂”。c、指名读句子，教师点评，指导读句。第三自然段（1）、闪电越来越亮，雷声越来越响。a、指名读句（2个）b、教师读，故换句子前后顺序，为什么不行？师：电婆婆和雷公公比赛，总是电婆婆跑得快……所以啊应该是“电闪雷鸣”，成语中包含很多知识呢。齐读句子。c、眼前除了闪电越来越亮，雷声越来越响，你看刚才的乌云越越。气越越。越越。齐读1－3段（眼前这景象令人慌成了一团，看样子雷雨马上就要来了。我们一起来读读1、2、3自然段）（二）、学习7、8自然段1、雷雨来得快，去得也快，不一会儿，雨过天晴，让我们推开窗户，对着窗外深深地吸一口气——指名读“打开窗户，清新的空气迎面扑来”，齐读。2、说话训练：打开窗户，清新……打开窗花，外面的景色真美啊，你看到了什么）3、诗化读第八段：教师范读，指名读，配乐齐读（2遍）（你看……4、诗里有很多小动物，和他们打打招呼吧——蝉蜘蛛青蛙5、教师引导雷雨前后的对比四、指导书写1、指导书写“蝉、蜘、蛛”（咦，老师发现他们都是……为什么都是“虫”？）2、讲述“虹”的演绎。（这里还有一个也是“虫”，——虹，难道“虹”也是虫吗？）反思：《雷雨》是第四册的看图学文。《雷雨》用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本节课的教学设计符合我班学生的教学方法，巧妙地运用课文配乐朗读磁带创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。1、积累与“雨”有关的词语、古诗，让课堂充满语文味。课开始，就让学生猜谜语，引出“雨”字，再用“雨”字组词，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。背诵积累的与“雨”有关的古诗，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后