?厄运打不垮的信念?教学设计一、复习导入1、今天我们继续学习20课?厄运打不垮的信念?。2、谁能用简单的话说说谈迁与?国榷?的故事？〔板书：谈迁?国榷?〕3、俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。让我们共同再次走进课文。二、读悟第1段1、自由读文第1段，谈迁有什么志向？相机理解句子〔课件展示〕：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史mdash;mdash;?国榷?。A、默读句子，请大家注意句子中的数字，再对一读，你读出了什么？〔可以针对某一个数字，也可以整体说〕B、交流：感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血。20多年mdash;mdash;时间长，6次mdash;mdash;反复地查证、修改，50多岁mdash;mdash;从30岁的青年写到了老年，500多万mdash;mdash;书稿的工程浩大〕〔尤其谈到500多万的时候，可以用学生的语文书做比拟。〕C、这20多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字让我们感受到了这一点。让我们一起再来朗读感受一下。2、当这样的信念实现的时候，谈迁的心理感受怎么样？〔讨论以后，带着兴奋和冲动的心情读课件上的句子。〕〔下一步课件〕二、读悟第2段1、但是厄运来临的时候，谈迁的感受谁能体会？课件出示：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。许多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。A、自由朗读，读后问：读了这三句话，你想说什么？B、交流读后的体会。〔如果学生在交流的时候，能说出谈迁内心的感受，就建议学生自己读读，把谈迁内心的感受读出来。〕C、师小结突出第三句：开始是伤痛欲绝，但后来他马上挣脱出来，下定决心从头再干。[D、特别指导朗读第三句话：让学生感受到谈迁再写?国榷?的坚强信念〔读后由学生和老师共同点评。点评以后再齐读第三句话。〕三、读悟第3段过渡：可是，20年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易？1、默读第3段，50多岁体弱多病的老人，是如何从头编写的？边读边画出能够打动你心灵的词语。2、交流找出来的词语。3、老师把大家共同的打动心灵的词语找出来了，老师找得和你们一样。课件出示：四处寻访搜集考察一袭破衫终日奔波面对孤灯奋笔疾书讨论：同学们，读到这几组词，你感受到了什么？你似乎看见了什么？课件出示：课文插图〔图上出示三组词语〕〔让学生对着插图说话。〕〔四处寻访，搜集考察mdash;mdash;去了很多地方，找了好多资料；一袭破衫，终日奔波mdash;mdash;整天在外，受尽了各种苦，衣服都又破又脏的；面对孤灯，奋笔疾书mdash;mdash;时间不多，抓紧时间写书〕3、把这些词语放到句子中来读，相信你们的感受会更深刻。点击课件出示句子，齐读感受：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过几年的奋斗，一部新?国榷?诞生了。同学们，此时此刻，你想对谈迁说什么？4、课件出示?国榷?内容：5、引读mdash;mdash;经过几年的奋斗，一部新的?国榷?诞生了。新写的?国榷?共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。6、谈迁靠的什么写出了这部流传千古的?国榷?，靠的什么而名垂青史的呢？学生交流。7、教师小结过度：什么叫终日奔波，什么叫废寝忘食，什么叫风餐露宿，我们从谈迁身上找到了最好的答案。他，凭着勤奋与执着的坚决信念，创造了一个奇迹，所以名垂青史。四、读悟第四段过度：作者蒋光宇读了这个故事后，留下了这样一句话。课件出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。mdash;mdash;蒋光宇〔齐读〕同学们，在你们的学习生活中，厄运也许没有遇见过，但是大大小小的困难，一定遇见过，学了这一课，你有什么想对自己说？有什么想对别人说？〔学生自由表达。〕4、总结：是呀！同学们说得很好！只要有勇气，有信念，有意志，无论遇到什么艰难险阻