元认知策略在大学英语网络自主学习中的使用研究的任务书研究背景：随着网络技术的飞速发展，大学英语网络自主学习备受关注。但是，网络自主学习存在不确定性和学习难度较高的问题，同时缺乏指导和反馈环节也容易影响学习效果。一种提升网络自主学习效果的方法是引入元认知策略，它能够帮助学生掌握学习目标、检查和评估学习成果、监控学习过程、调整学习策略等。因此，研究如何使用元认知策略提高大学英语网络自主学习效果具有现实意义和科学价值。研究目的：本研究旨在探究元认知策略在大学英语网络自主学习中的应用方法和效果，为大学英语教师和学生提供实用性的指导和帮助。研究内容：1.基于文献综述和受访等方法，探究元认知策略的内涵、种类及其在网络自主学习中的应用。2.通过实验研究，比较应用元认知策略和未应用元认知策略的学生在课程成绩、学习满意度和学习策略运用等方面的差异。3.通过问卷调查等方法，了解学生对元认知策略的理解和认识程度，以及他们在网络自主学习中需要什么样的帮助和指导。研究方法：1.文献综述法。对相关文献进行梳理，对元认知策略进行理论探讨，对元认知策略在网络自主学习中的应用进行分析。2.实验研究法。选取一所大学的英语课程进行实验研究，将学生分为实验组和对照组，实验组在进行网络自主学习过程中应用元认知策略，对照组则不应用元认知策略。在实验前和实验后进行课程成绩、学习满意度和学习策略等数据的收集和分析。3.问卷调查法。通过问卷调查方法收集学生对元认知策略的理解和认识程度，以及他们在网络自主学习中需要什么样的帮助和指导。研究意义：1.在理论层面，进一步探究元认知策略在网络自主学习中的应用，丰富元认知策略的理论体系。2.在实践层面，提供一种有效的提高大学英语网络自主学习效果的方法，为大学英语教师和学生提供实用性的指导和帮助。3.为中国的网络教育提供了新的教学思路和参考，促进了我国网络教育的发展。