《运动和位置》教学设计一、教学目标科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态2.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨科学、技术、社会与环境目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷二、教学重难点教学重点：知道如何判断物体是运动的正是静止的。教学难点：准确描述物体的位置。三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示运动的火车的图片，提问：这火车提出问题，引个图画里面哪些物体时运动的？发学生思考，对己有的认知师：如果老师说火车是运动的是对开始动摇，激的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？发学生学习的兴趣。我们站在地面观察物体时，怎样判不知道断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。新课探究一、观察图片，判断物体的运动或观察图片了解参照物的静止。知识（1）提问：甲、乙同学是运动的正运动的是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。知道判断运动我们把乙同学作为参照物，乙同学或静止的方法是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。（2）观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动观察图片的。（3）观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。要想描述物体是运动的正是静止的，必须先确定个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。参照物是假定不动或静止的物体观看图以汽车作片，对图片中的问题进行回答参照为参照物不同，判断物体运动的结果不同物，汽车（物体运动和静止的相对性）里的人是静止的，二、两人静止不动时，用方向和距等车的人离来确定女同学的位置。是运动两人静止不动，用卷尺测量两人之的。以等间的距离为1米。描述女同学的位车的人为置为：位于男同学的东北方向，1参照物，米处。汽车里的人是运动在生活中，我们利用方向和距离来的，等车确定两个物体之间的位置。的人是静做一做，确定女同学的位置。止的图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。三、想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？观察图片，应如何告诉同学你的位学生可根置？据教材图片进行活（1）确定图片中的方向：上北、下动，描述南、左西右东。（在生活中，我们一女同学的般用东、南、西。北东南、东北、位置。西南、西北八个方向来描述方向（2）对位置进行描述学生描述①选择参照物：②确定物体与参照位置方物的方向：③确定物体与参照物的法。距离参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米描述方法：我在学校正门西北方向50米处参照物：操场；方向：东南方；距离：50米描述方法：我在操场东南方向50米处。根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。学习准确描述物体位置的方法学生描述自己的位置。研讨研讨一：怎样判断物体是运动的还交流、讨对这节课学习是静止的？要想确定物体是运动的论、回答的内容进行加正是静止的，我们必须先选定参照固，正确判断物物体是运动的还是静止的如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。研讨二：怎样描述自己所处的位置？（1）首先选择参照物。（2）确定自己与参照物的方向。（3）确定自己与参照物的距高。例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。拓展一辆汽车从车站出发，向东行驶，能熟练运拓宽