初中生英语学习焦虑初探的中期报告中期报告初中生英语学习焦虑初探研究背景英语已成为世界上最为通用的语言之一，尤其在国际交流、旅游以及职场上扮演着重要角色。而在我国学习英语已经成为一项日益重要的任务，不少家长为了孩子的未来，争分夺秒地安排他们的英语学习。然而，部分学生在英语学习中会出现学习焦虑问题，影响他们的学习效果。研究目的本研究旨在初探初中生英语学习焦虑的情况及其影响因素，为特定群体的英语教学提供一定参考。研究方法本研究采用问卷调查的方式进行数据收集。选取了某中学的初中生为研究对象，共发放了200份问卷，有效回收了167份，有效回收率为83.5%。问卷主要包括三个方面：学习焦虑状况、英语学习动机和英语学习成绩。研究结果1.初中生英语学习焦虑普遍存在，其中女性学生的学习焦虑比男性学生更明显。2.英语学习动机对学习焦虑存在一定负向作用。3.初中生英语学习成绩与学习焦虑呈现负相关。研究结论1.学习焦虑对初中生英语学习产生了不利影响，需要引起教育者和家长的重视。2.在英语教学中，应加强学习动机的激发，帮助学生建立信心。3.应注重通过多元化的教学方法提高初中生学习英语的兴趣，从而提高学习效果。研究的局限性及展望本研究虽然初步探讨了初中生英语学习焦虑的问题，但由于样本仅为一个中学的学生，具有一定的局限性。因此，后续研究需要扩大样本，并且应更深入地分析学习焦虑的影响因素，以更好地为初中生英语教学服务。