《慈母情深》课堂实录《慈母情深》课堂实录导语：《慈母情深》，作者梁晓声，五年级上册课文。故事里并没有“激情燃烧”的词句，说的是母亲两次掏钱满足了“我”想买本长篇小说的愿望。放到现在，这是件再平常不过的事情，那么，《慈母情深》的“深”字究竟藏在何处?在王崧舟老师诗一般的语文课堂里，从900字的平常小事中读懂了母亲“不平常”的深情。下面是小编给大家整理的《慈母情深》课堂实录，希望能给你带来帮助!《慈母情深》课堂实录1课堂实录师：今天，我们一起学习一篇著名作家梁晓声写母亲的一段文字。生：齐读课题。师：当“慈母”两字映入你眼帘的时候，你的脑海中会闪出一幅怎样的画面?生：在昏暗的灯光下缝衣服。生：一早起床为我烧早饭。……师：把自己的想象、感受放进去读。生：再读课题。师：为什么老师在“深”字下加着重号?生：因为梁晓声对母亲的感情非常深厚。生第三次齐读课题师：梁晓声为什么用“深”形容母亲的情?深在哪里?在老师的引导下，学生三读课题，体会一次比一次深，朗读一次比一次深情。师：凭你的预习，不看课文填空。我一直想买《青年近卫军》，想得整天(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸，(攥着)钱跑了出去。学生各自填好后校对、修改。指名读这段话。师指出“龟”“攥”的正确读音。学生齐读这段话。师：“震耳欲聋”是什么意思?你见过“龟裂”的手吗?说说你见过的龟裂的手。“攥”是什么意思?一起做动作。师：齐读这段话，你脑中会产生什么问题?生：我为什么会鼻子一酸，攥着钱跑了出去?这道填空题的设计非常巧妙，既帮助学生整体了解了课文大意，又学习了生字词，还引出了中心问题，可谓“一箭三雕”。师：你问母亲要过钱吗?要钱有过鼻子一酸的感觉吗?生：(略)师：默读课文，用波浪线工工整整划出你有感触的地方。NO.1我一直想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”看到母亲在这样的环境中挣钱，你的心里是一种什么滋味?师：听到过震耳欲聋的声音吗?这是一种什么滋味?生(群)：心情很烦，难受!想远远地躲开!师：这震耳欲聋的声音响了多久?生：根本没有停过!师：证据?生：我“大声”说出了母亲的名字。生：母亲“大声”问我来干什么。生：“妈——”“妈——”，在这个标点里面可以看出来，我叫了妈两声，一声比一声响!生：“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道……”就在身边的人，还需要喊。师：是的!母亲昨天在什么环境中工作?生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!师：母亲明天在什么环境中工作?生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!师：母亲春天在什么环境中工作?生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!师：母亲秋天在什么环境中工作?生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味?生(群)：母亲太不容易了!心里难受极了!引导学生抓住“震耳欲聋”深刻体会到了母亲工作环境的恶劣，特别是老师一连串的设问强化了学生对恶劣的工作环境的感受，体会了母亲的不易。NO.2“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”你看到了什么样的母亲?在你的记忆中，母亲应该是什么样子的?师：谁能发现这句话的特别之处?生：一连写到三次“我的母亲”。生：是排比句。师：这都不特别。生：每次都把“我的母亲”放在了句子的后面。师：把它改成平常的说法，读一读，你觉得那句话带给你的是慢镜头的感觉?生：(略)师：既然是慢镜头，让我们慢慢地看，细细地看，你看到了什么样的背?生：僵硬的!瘦弱的!弯曲的背!师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的背?生：挺直的，坚实的背!学生带着感受读这段话。师：母亲转过身，你看到了一张怎样的脸?生：布满皱纹!蜡黄的脸!疲惫的，眼睛深凹的脸!师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的脸?生：白净!有光泽!溢满青春的脸!学生把自己的想象融进去读一读。师：你看到了一双怎样的眼睛?生：布满血丝!疲惫不堪!师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的眼睛?生：炯炯有神!清澈的，会说话的眼睛!师生轮读这段话。师：如今，我的母亲坚挺的背哪里去了?生(群)：消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了!师：如今，我的母亲光洁的脸哪里去了?生：消失在生活的重担下了!师：如今，我的母亲水灵灵的眼睛哪里去了?生：消失在为我们日夜操劳中!师：假如你就在现场，看到母亲这样的面容有什么感觉?生：难过，想哭。师：看到这样的母亲，我的鼻子怎能不一酸呢?学生再次齐读这段话。老师用看“慢镜头”的方