听《活见鬼》《鬼是一棵矮杉树》反思周阳璐朱瑷华老师讲《活见鬼》是一篇文言文。文章主要讲了明代人们信神信鬼,就在这个年代，发生了一个故事。这个故事告诉人们，什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信,否则会闹出笑话!朱瑷华老师让学生通读全文,初步了解意思。教学时，首先引导学生把全文读通顺，初步了解每一句话中难理解的词的意思，理解了重点词语后，让学生试着在小组内交流自己的理解，再对照着下面的译文，看看自己的翻译有哪些好的方面，还有哪些不足，感受古今语言的不同及古代语言的凝练和优美。当学生理解了文言文的意思后，朱瑷华老师引导学生联系全文思考:两人为什么“相视愕然,不觉大笑”?在思考问题的过程中领悟文章所要告诉我们的道理.教学中，朱瑷华老师充分重视对文言文语言的整体感知。如在学生读准字音，读通句子的基础上充分利用文中的译文，读懂课文，然后结合人物的心理，去体会人物的心情。“不迷信有鬼，不疑神疑鬼”这一教学本文的情感目标水到渠在文言文教学中，教师要站在语言、文化的立场上去看待文言文，寻求文言文文本、文化和学生的三重回归，站在学生终身发展的角度去教文言文，挖掘文言文的魅力，将文言文的距离拉近，让学生爱上文言文。《鬼是一棵矮杉树》篇幅比较长，语言和心理描写较多，朱瑷华老师在教学时，重视朗读，通过朗读可以理解课文内容，体会人物的心理、行为变化特点，揣摩人物复杂的内心世界，从而达到预期教学目标。这篇文章的题目起的特别新颖，内容主要讲了：一位名叫来头的小孩子非常的胆小，怕鬼，有一次他去放哨，感觉自己遇到了鬼，吓得尿裤子，最后他克服心理上的障碍，不怕鬼了，也不胆小了。朱瑷华老师要求明确，阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的道理。通过探究体会人物的心理变化。通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。默读了解内容。朱瑷华老师让学生体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。抓住了重难点、关键阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的情感，明确文章中蕴含的道理。通过探究，体会人物的心理变化。总之，这是一节内容丰富，高效的一节课，值得我学习。听《活见鬼》《鬼是一棵矮杉树》反思杨冬霞《活见鬼》是一篇文言文。这个故事告诉人们，什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信,否则会闹出笑话!教学时，首先引导学生把全文读通顺，初步了解每一句话中难理解的词的意思，理解了重点词语后，让学生试着在小组内交流自己的理解，再对照着下面的译文，看看自己的翻译有哪些好的方面，还有哪些不足，感受古今语言的不同及古代语言的凝练和优美。老师让学生通读全文,初步了解意思。当学生理解了文言文的意思后，老师引导学生联系全文思考:两人为什么“相视愕然,不觉大笑”?在思考问题的过程中领悟文章所要告诉我们的道理。教学中，师充分重视对文言文语言的整体感知。如在学生读准字音，读通句子的基础上充分利用文中的译文，读懂课文，然后结合人物的心理，去体会人物的心情。“不迷信有鬼，不疑神疑鬼”这一教学本文的情感目标水到渠在文言文教学中，教师要站在语言、文化的立场上去看待文言文，寻求文言文文本、文化和学生的三重回归，站在学生终身发展的角度去教文言文，挖掘文言文的魅力，将文言文的距离拉近，让学生爱上文言文。《鬼是一棵矮杉树》篇幅比较长，语言和心理描写较多，老师在教学时，重视朗读，通过朗读可以理解课文内容，体会人物的心理、行为变化特点，揣摩人物复杂的内心世界，从而达到预期教学目标。这篇文章的题目起的特别新颖，内容主要讲了：一位名叫来头的小孩子非常的胆小，怕鬼，有一次他去放哨，感觉自己遇到了鬼，吓得尿裤子，最后他克服心理上的障碍，不怕鬼了，也不胆小了。朱瑷华老师要求明确，阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的道理。通过探究体会人物的心理变化。通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。默读了解内容。朱瑷华老师让学生体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。抓住了重难点、关键阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的情感，明确文章中蕴含的道理。通过探究，体会人物的心理变化。总之，这是一节内容丰富，高效的一节课，值得我学习。《活见鬼》《鬼是一棵矮杉树》课后反思马英在很多学生心目中，文言文就如一门外语，这不仅与文言文本身远离现实生活有关，更与教师在教学中将文言文肢解为语言碎片，从考试角度去教文言文有着莫大的关系。我认为，教学中教师应当是个激趣者，激起学生对文言文的兴趣，拉近文言文与现实生活的距离。在文言文教学中，字、词的诠释，向来是教学的“重点”。其实这只是文言文学习的入门，并未登堂入室；而