《美丽的南沙群岛》教学设计《美丽的南沙群岛》教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《美丽的南沙群岛》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《美丽的南沙群岛》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。2、结合语境理解有关词语意思。3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点：1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重对学生的积累。教学难点：1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。2、做做小导游。教学准备：课件、专题学习网站教学过程：第二课时课前十分钟播放南沙的录像。（）上课铃响，换到课件首页。一、复习引入新课1．电脑出示：南沙群岛的地图师：在辽阔的南中国海上，有一片片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛（边出示边读）2．今天，我们就一起去参观——电脑出示：美丽的师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。二、感受南沙风景美1．请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。2．【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。（1）生：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。电脑出示该句师：【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。师：【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。【注意评价：a他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！b】××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！（2）过渡：老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。（4）哪位同学能用朗读来表现来与大家共享？（该生朗读水平中等，如）学生（朗读水平好点，如：邵恩立）点评（褒贬适度，要指出把哪些词读好。）再请生读（4－6位），生评让我们学着他的样子来读一读。背背看。3．师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！(4)哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。4．师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！（1）生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛师欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的`同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。（2）请大家自由朗读这句。（3）师：看同学们独得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成？5．同学们刚才说得这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。6．师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。三．感悟南沙物产丰富1．自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。2．书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。在海洋生物、矿