有關個別差異及其處理方法的一些觀點我們對個別差異及其處理方法的觀點課堂學習研究的模式一、選擇課題、擬定學習內容及進行前測變易理論的應用此乃研究員與老師的研究及教學成果雖非完美但可作為教學的分享與討論小六中文科研究課《比喻的欣賞與運用─以新詩為例》1.較複雜的比喻句。2.欣賞、創作精彩的比喻句；而欣賞及創作不以單句為限，可及於篇章。前測結果：最後的決定：《比喻的欣賞與運用─以新詩為例》二、確立學習內容及其關鍵特徵三、設計教學四、課堂實踐修訂後的教學流程：<小幼苗>「陽光中寶寶你像幼苗，如嫩苗，難讓你在風裏搖，雨中飄。願每天將快樂交給你，常在笑，聲音似是小鳥。」第二部分：詩歌欣賞第三部分：詩歌分析—學生分組進行變易（V3）的運用：五、教與學的檢討前、後測的比較分析前、後測的比較分析五、教與學的檢討