英语课堂――培养学生的创造性思维广东省兴宁市第三中学谢春美2012/6/20《新标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，新课程改革是国家发展的需要，也是学生发展的需要，更是教育发展的必然。推进新课程，实施素质HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育，一切以学生的HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展为宗旨，培养学生的创新思维能力。那么作为一名英语教师，要如何来培养学生的创造性思维呢？一、更新教学模式，让创造性思维走进课堂。创造性思维的培养首先应该从教师本身做起，要以课堂教学为主要途径，改变旧有的教学思想和传统的教学模式，让学生成为教学活动的主体。营造民主、宽松、和谐的学习氛围，培养学生的自主创新意识，并开展创造性思维训练。它要求教师要努力做到：1、尊重学生，培养学生的自信心和勇气尊重他们的个性感情和才智能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求，树立责任心，创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛。2、激发兴趣在教学中，兴趣是最好的老师。根据中学生的年龄和心理特点，充分发掘"以趣激学"的因素，运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、录像、图片、音乐、会话、游戏等教学手段，辅之以形象思维和抽象思维的启示，以吸引学生，增加学习英语的兴趣。3、开放课堂教学，激发学生参与创造性思维教学应在开放的课堂中，以学生为主体，创造各种各样的活动，让学生积极参与，营造一种互动的课堂效果和交互的情感气氛；在开放的课堂中，题材更多样，使学生觉得更自由，有更多的选择、更好的机会说他们想说的话，也就更有责任感，更能发挥自主性。教师要尽可能地参与这些活动，从而使合作学习成为学生间、师生间合作交往的主要形式，有利于发展良好的人际关系。二、创设问题情境，引导创新思维。创设积极思维的问题情境，是激发创造性思维的又一种重要方法。在教学中，教师要精心设计出问题情境，触发学生的兴奋点，激发学生思维的主动性，培养学生的创新意识。在课堂教学中，我针对初中学生固有的好奇心，结合教材内容，尽量创设问题情境，以既有趣味性又有挑战性的问题，激发学生的求知欲望和探究热情.例如，我在上Goforit九年级Unit4Whatwouldyoudo?时，就对学生提问：Therewillbeabigfestivalinnextweek.What’sthat?学生答：NationalDay.教师又问：Ifyouweretheheadmasterofourschool,whatwouldyoudotocelebrateit?引导学生通过独立思考或者互相讨论得出自己的答案,这样既巩固了知识和技能，同时又培养了学生的创新意识。三、激发学生的想象，训练多种思维方式。爱因斯坦曾说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。"想象力是创造性思维能力必不可少的有机组成部分，更是创造型人才必须具备的智能素质。学生有了丰富的想象力，你的创造性就可以像鸟儿一样自由自在地翱翔在理想的天空中。在教学中，我们要巧借课文中跟想象有关的素材，培养学生的想象思维。例如，我在上Goforit八年级下册Unit1Willpeoplehaverobots?时，就让学生想象Whatwilltheworldbelikein100years?学生纷纷踊跃发言，各抒己见，如：Therewillberobotseverywhere,andtheyallcanwalkandspeakfreely.Therewillbenodarkintheworld.Peoplewon’tusemoneytobuythings.Allthepeoplewilllivetobe100years.这样既训练了语言，又活跃了学生的思维。虽然有的同学的发言会让人哭笑不得，但谁又能保证他们所说的永远不会实现呢？有句话说得好：“不怕你做不到，只怕你想不到”，也许一个灵感的火花就会造就一个璀璨的星空。充满幻想是学生的天性，每位教师要充分利用这一特点，鼓励学生奇思妙想，异想天开，而且教师应以同龄人的眼光看待学生，不能将成年人的价值观和