教案02：四则运算（二）教学内容：P：4-5，四则运算（二）。教学目标：1、能正确凑整；写出、读出大数。2、能正确运用运算定律，使计算简便。3、培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。教学重点：能正确的计算简便计算式题。教学难点：根据数字的特点选择合理的简便方法。教学准备：多媒体课件。教学过程设计：一、创设情景1．出示黄山旅游图。（出示多媒体课件）2．师：位于安徽省的黄山，有“天下第一奇山”之美称，它是中国最美的、最令人震撼的十大名山之一。今天，老师就带大家一起来“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。[创设情景，观看多媒体,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。]二、探究知识（一）游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。1、师：黄山的核心景区面积约160652900平方米，说说这个数的组成。（1）出示整数的数位顺序表。（2）师：你能把这个数用四舍五入凑整到万位吗？（3）如果用“去尾法”和“进一法”凑整到万位呢？你应该怎样做？请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。2、师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。456783454321763280671032009说说你是怎样凑整的？3、下列各数用四舍五入法凑整到亿位。630008214786070043162998067982130927816782说说你是怎样凑整的？与四舍五入到万位的题进行比较。（二）游第二景点——迎客松：复习大数的读写。1、师：用一个“4”、一个“8”和四个“0”摆六位数。（1）摆出一个零也不读的六位数。（2）摆出只读出一个零的六位数。（3）小结：怎样读多位数，多位数中的“0”应该怎样读？2、师：请同学们完成课本上的题（读出下面的数，再连一连）。（1）先独立思考，再交流。（2）评析、引导学生认真审题，先分级，再进行读写。（3）对大数中的“0”指名说说应该怎么读。（三）游第三景点——石笋峰：用递等式计算。1、出示第一小题：42×169－78＋32（1）师：先说一说运算顺序，再用递等式计算。（2）反馈交流。2、师：请你在第一小题中添上括号，编出新的题。（1）42×（169－78）＋3242×169－（78＋32）42×（169－78＋32）42×［169－（78＋32）］各题的运算顺序，在小组内交流。计算并核对计算结果。（四）游第四景点——百步云梯：复习运用整数的运算定律进行简便运算。1）独立完成：575+635+125+26527×55-27×4598×25101×72-72125×642）说说你是怎样简便计算的。3）对典型的错误评讲。（五）提高练习：（32+32+32+32）×2567×14+14×32师：我们在进行简便计算时特别要注意哪些问题？生：要仔细审题，选择合适的运算定律，正确地运用运算定律进行简便计算。[因为是复习课，所以重点不应该放在教法上，设置开放性问题，有效突破计算重点和难点，结合错例进行辨析、比较，渗透复习的方法。]三、课后小结：师：通过今天的复习，你有什么收获？板书设计：四则运算（二）凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。大数的读、写的方法。四则运算的顺序。简便运算的运算定律。教学设计说明本节课是本学期第一单元的第二节练习课，包括大数的凑整、读写、四则运算和简便运算的复习课。为了激发学生的学习兴趣，创设“游黄山”的情境，把4个黄山的景点贯穿于本节课中，让学生在复习的同时，又能了解黄山的美丽风景，激发学生的爱国主义情感。在教学过程中要让学生熟悉数位顺序表，能正确读写大数，并区分四舍五入法、进一法、和去尾法的凑整方法，并通过自主练习、交流，掌握凑整的方法。要改变计算练习课的枯燥乏味，使原本单一、枯燥的计算练习变得有趣、多样化，来调动学生的积极性，向学生呈现形式多样，趣味性强的习题，激发学生的求知欲，培养学生的发散思维能力及知识迁移的能力。同时，要让学生认识到，简便计算是在解决每一道四则计算题时都应该考虑的，简便计算不仅仅是一种技能，更是一种优化意识，就是用最灵活的方法，最小的代价解决问题。