25《杜甫诗三首》第二课时一、板书课题、出示学习目标了解《石壕吏》的写作背景。把握诗歌大意和作者的情感。简介作者及背景唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。写下了著名的《三吏》《三别》：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。读顺：初读诗歌，扫清字音。1．教师朗读《石壕吏》，提示学生这是一首古体诗，应注意停顿、节奏、语调。2．学生自由读。3．选一位学生朗读，其余学生点评。4．全班齐读。石壕吏（hǎo）逾（yú）邺（yè）妪（yù）咽（yè）戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍点戌横戊中空）四、读懂：再读诗歌，疏通文意。大声自由朗读诗歌，根据注释，疏通诗句，理解诗意。圈划出无法理解的诗句。（自学时间：5分钟）①学生自学，教师巡视。②学生提出疑问，其他学生帮忙解决，教师补充。【明确】：译文：日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。”夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。读悟:体会情感，把握主旨。（引导学生深入诗的意境，把握本诗的思想内容和艺术特色。）1、本诗写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇。诗中重点讲的是什么?诗中有几个主要人物形象？他们各有什么特点？（自学时间：5分钟）①学生自学，教师巡视。②检查效果。【明确】：a、官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。b、以老妇人给吏致词为重点，也就是本文的第二、三段。c、老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。2、结合写作背景，全诗流露了诗人什么样的情感？全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。课堂十分钟：背诵《石壕吏》作业：完成《全品》小练习。【板书】石壕吏时间地点事件（暮）（石壕村）（有吏夜捉人）——社会动荡不得安宁老翁：逾墙走睡卧不宁官吏：呼一何怒凶暴蛮横不可一世老妇：啼一何苦值得同情勇挑重担杜甫：沉默关心时局同情百姓