《春风》教案5篇第一篇：《春风》教案《春风》教案教学目标：1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、学习文中欲扬先抑的写法，体会作者对北方春风的赞美之情。3、培养学生热爱自然、感悟自然的能力。教学重点：1、学习欲扬先抑的写法。2、感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。教学方法：三为主教学法。教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。教学过程：一、导入新课，出示目标，了解作者1、英国诗人勃朗宁说，春天是大自然赠送给人类的最好礼物，中国历代的文人，没有辜负大自然的这份真情，他们用自己的生花妙笔，把短暂的美丽变得四季长春，下面就让我们一起来回顾历代咏春的名句有哪些。这些诗句无不展现了江南春天的柔婉之美，那么北国的春天又是一番怎样的景象呢？今天就让我们一起走进林斤澜的春风，来感受一下别样的春天、别样的风情。2、作者林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。一生有许多作品。二、赏读课文，自主完成1、掌握下列加横线字的注音。着(zhuó)重刮折（shé）嘎（gā）地一声冰碴（chá）吹号（háo）冰砚（yàn）乍（zha）暖还寒粗犷（guǎng）冰溜（liù）2、用自己喜欢的方式快速阅读课文，思考下列问题1）在这篇散文里，作者写了哪几个地方的春风？详写的是哪里的春风？江南春风和北国春风，详写北国春风。2）、请同学们从课文中找出描写北国春风的句子，反复朗读，体会一下作者从哪几方面来描写的。解析：范围：“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来”动作：“扑”、“漫”、“插”“灌”声音：“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉”感觉“如无数的针扎”3）、北国春风有哪些特点？从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来”，从风来时的雄浑辽阔写北方春风的非凡气势。以“扑”、“漫”、“插”、“灌”、“呼啸”等准确而有表现力的动词，写北方春风强劲的力度。“呜呜”、“哄哄”、“撒拉撒拉”、“轰”、“嘎”等拟声词从听觉写北方春风的雄壮的声威。江南的春风更具柔性，北方的春风更多一份豪壮，更具阳刚之美，更能磨炼人们的意志。刚硬、粗犷、壮阔、猛烈、雄健之美。4）、北国春风来临前后自然界有什么变化？在课文里找句子，来前：凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴„„来到后：轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。（勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒、带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。）三、精读课文，合作学习1、作者写北国春风的粗犷、豪放、雄健之美，一开始就喜爱吗？学习欲扬先抑和对比的写法，体会其作用。小结：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。四、拓展探究1、同学们，通过今天的学习，你能感受到什么呢？请用下面的格式说一句话：作者喜爱赞美北国的春风，因为他。五、课堂小结：本文采用先抑后扬的写作手法，描绘了北国春风的粗犷、猛烈迅疾、强劲有力、不可遏制的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒、带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。下面我们一起来朗读作者感情升华的句子。能不怀念北国的春风。六、布置作业：以《我爱春雨》为题，运用本文学到的写作方法写一篇散文。七、板书设计：春风林斤澜北国春风江南春风粗犷、豪迈轻柔、温暖第二篇：春风教案《春风》作者：袁凤单位：枣庄市第三十九中学莫道春风总柔情，更有北国异样风【教材分析】《春风》是北师大版七年级下册第二单元的一篇主讲课文，本单元以“斑斓春色”为主题，旨在引导学生细心观察春天，感受春天之美。林斤澜的《春风》一反古来对于春风的“柔情”定位，从“豪放”角度抒写春天的别样魅力，是意蕴非常丰富的一篇文章，也是对学生进行散文阅读教学的优秀教材。【评价任务】1．通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生整体感知文本的能力。2．重视评价学生参与阅读活动全过程的态度、方法。在“议一议”“想一想”“比一比”的每个环节，都要鼓励学生独立思考、大胆发言，提高学生分析问题的能力。3．开展“春风”诗词积累活动，培养学生分类整理“读书笔记”的良好习惯。【课程标准】1．能够提出问题，分析问题。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”2．能够领悟内涵，获得启迪。“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”3．能够理解词语，品味语言。“体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表