教育工作者教学设计的艺术大全（17篇）总结是不断进步的基础，它可以帮助我们发现问题、总结经验，进而提高自己的能力。写总结不仅要关注结果，还要注重过程和思考。请大家阅读以下总结范文，并结合自身情况进行参考和借鉴。教育工1、了解中国画颜料中的花青色和钛白色，感受青花瓷盘中色彩的独特美。2、尝试运用已有的中国画颜料对盘子进行装饰。3、与同伴分享青花瓷盘创作的成功。1、青花瓷盘幻灯片；2、圆形的纸盘，花青色颜料、钛白色颜料、棉签；3、教师装饰好的青花瓷盘。一、参观青花瓷盘展览会。二、教师启发幼儿说一说在展览会中你看到了哪些青花瓷盘。提问：（1）青花瓷盘主要都是什么形状的？（2）青花瓷盘上有什么图案？（3）青花瓷盘上主要有哪些颜色？三、幼儿欣赏青花瓷盘的幻灯片。1、感受青花瓷盘色彩的独特美。2、欣赏青花瓷盘图案的装饰美。3、欣赏青花瓷盘装饰的多样性。四、出示教师作品。五、介绍操作材料。1、操作材料：盘子和颜料的使用方法。2、幼儿创作。指导幼儿运用自己喜欢的方式创作；帮助能力较弱的幼儿掌握装饰的方法；指导能力较强的幼儿大胆进行图案的设计。3、幼儿请客人老师欣赏自己的作品。4、展示幼儿作品。六、小结：在生活中青花不仅可以运用在盘子上，在瓶子、服装、拎包等很多生活用品中都运用了青花，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧。七、延伸活动：感受青花瓷的艺术美。教育工兴趣小组的孩子门已经有了一定的美术基础知识和橡皮泥制作的技巧，并且这个年龄阶段，正好是爱想象，爱创造的时候，所以可以创造出很多奇思妙想的作品，但是三年级学生相对自律能力还比较差，注意力不容易集中，因此，要让学生多做教师少讲。采取的措施：（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。（3）安排好活动时间和活动地点。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示学生的学习成果。1.学习及生活习惯的培养。2.动手能力，手眼脑的协调能力的培养。3.想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。4.主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。5.自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！6.专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。一、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。二、主要训练方面：1、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。三、具体措施：1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立分析，提供图谱，引导学生自由探索、分析；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的.要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术分析成果，激发学生的兴趣。3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦