浅谈《空间与图形》的总复习仔细钻研教材，正确把握教材的内容体系。认真梳理归纳，明确复习目标，找准复习方法。1、对简单几何体、平面图形的基本特征以及周长、面积、体积计算方法等基础知识有进一步的掌握，熟练掌握图形变换、确定物体位置的方法，提高学生的测量、识图、作图等技能。2、让学生经历对《空间与图形》知识整理与复习的过程，把握各知识的联系，提高学生自主整理知识的能力。3、让学生进一步经历解决问题的过程，能运用所学空间与图形知识解决现实生活中的简单实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步发展学生的形象思维和空间观念，进一步培养学生的应用意识和实践能力。4、在整理与复习中，进一步认识数学与现实生活的联系及对人类发展的作用，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学生学习数学的兴趣，建立进一步学好数学的信心。3、让学生进一步经历解决问题的过程，能运用所学空间与图形知识解决现实生活中的简单实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步发展学生的形象思维和空间观念，进一步培养学生的应用意识和实践能力。4、在整理与复习中，进一步认识数学与现实生活的联系及对人类发展的作用，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学生学习数学的兴趣，建立进一步学好数学的信心。二、《空间与图形》主要复习内容（一）、强化要点梳理，形成网络体系1、对平面图形梳理包括：一是直线、射线、线段的认识和画法；二是角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的大小关系与测量；三是相交与平行；四是长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的特征及它们之间的关系。2、对图形周长和面积的整理包括：一是周长与面积的意义；二是长方形、正方形与圆的周长；三是长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积计算。3、对图形与变换，图形与位置的复习包括：一是轴对称图形、平移、旋转以及图形的放大与缩小等。二是比例尺、方向与位置等。4、对立体图形的整理包括：一是长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的认识；二是长方体、正方体、圆柱的表面积和体积计算；三是几何体与透视图、展开图之间的转换；四是辨认从不同方位看到的物体的形状和位置。下面举例推荐三种整理方法：1、列表。列表能使知识系统化，明确各知识点的共性和个性2、集合。集合最适合表示从属关系3、树形图。树形图可以理清前后知识间的联系1、列表。2、集合。C=4a也可是这样的树形图（二）、注重合作交流，忌枯燥讲解求下面图形的面积。（单位：厘米）例如，复习“立体图形的总复习”时，可设计如下练习：出示一个长15厘米、宽10厘米、高8厘米的长方体框架。1）、做这样一个长方体框架共需多少长的铁条？怎么求？为什么要乘以4？2）、在这个框架的表面贴上纸板，至少需要多少平方厘米的纸板？这个问题是怎么样的数学问题？为什么说需要多少纸板就是求它的表面积？怎样计算？（二）、精选范例，综合开放求发展7)问1）求长方体的表面积、体积和容积一般都要知道哪些条件？并说出他们的计算公式。表面积、体积和容积各用什么计量单位？8）练一练：少年宫计划兴建一座游泳池，长25米，宽20米，高3米。a）游泳池占地多少平方米？b）挖完这个游泳池共需要挖土多少立方米？c）在池的四壁和底面需贴瓷砖，问贴瓷砖的面积是多少平方米？d）小明做准备活动，沿池周围慢跑一圈，他至少跑了多少米？e）现在池内水面距池口0.2米，问池内的水共重多少吨？。课题：《空间与图形》整理与复习（二）课题：《空间与图形》整理与复习（二）教学活动过程：分四个活动展开活动一：回顾所学的内容。1.让学生根据整理的内容汇报：本学期我们学习了哪些关于“空间与图形”方面的知识？(2-3人的汇报即可)知识内容主要有：平行四边形、三角形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算等。2.根据学生的汇报，教师相机板书。①尽量纪录的详实(文字、举例等)，避免漏掉内容。②有意识的按照类别进行板书。3.展示学生比较好的整理方法。①学生交流自己是如何整理知识的。②学生作出最初的评价。③教师有意识的介绍几种比较普遍的整理方式。活动二：开展知识的重新整理。1.在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理。①注意选择比较好的整理方式。如，文字、表格或画图等方法。②重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。③简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。④尝试让学生整理一下学习的方法。2.分小组向全班汇报。①汇报整理的过程和方式。学生整理的方式主要是：文字；表格；图示(知识树)。②根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。3.评价小组的整理情况。(小组互评自评结合)①你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。②还有哪些不足的地方，该怎么