國民中學推動生涯發展教育實務工作手冊及學生生涯輔導紀錄手冊說明「生涯」是什麼?-1生涯包括個人一生中所從事的工作，以及其擔任的職務、角色，但同時也涉及其它非工作或非職業的活動，亦即個人生活中食衣住行育樂各方面的活動與經驗。（林幸台,1987）生涯的發展是一生當中連續不斷的過程；生涯涵蓋個人在家庭、學校和社會與工作有關的經驗；上述經驗塑造了個人獨特的生活方式。（金樹人,1997）1960-1970歐美工業化較早之國家萌發「教育必須有計畫的配合經濟發展與成長」美高中教育無法滿足就業需求，中輟普遍，1971年1月23日美國聯邦教育署長馬連博士(SidneyP.Marland)在全美中學校長聯席會議發表第一篇有關生涯教育演講，提出「生涯發展教育」，作為全美中學校之教育主軸。全民教育－從義務教育延伸至高等及繼續教育提供一個完整經驗的學習，讓學生透過這些經驗學到如何準備及投入即將成為人生一部份的「工作」美國聯邦政府提出的生涯教育目標包括：（1）增進學校與整體社會之間的關係；（2）使學校課程與社會生活需求更為相關（3）提供每個人成長過程中所需的諮商與輔導，以促進其生涯發展（4）使教育觀念從學校延伸到家庭、社區及工作場所（5）培養學生更具彈性的知識、技能與態度，以因應社會快速變遷之需要（6）消除職業導向教育與普通及學術教育之間的鴻溝培養個人能夠創造有價值的人生生涯發展教育內涵與推動（3/7）九年一貫課程生涯發展教育課程目標：瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。認識工作世界，並學習如何增進生涯發展基本能力。認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心。瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展生涯的方法與途徑。運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會環境的變遷。分段能力指標對照表(100學年度)a-b–c「a」代表核心能力序號；「b」代表學習階段序號；「c」代表流水號實施方式：融入各領域課程教學彈性學習時數規劃選修課程運用相關活動實施進度：考量國中生涯發展教育實施主題及實施方式規劃國中生涯發展教育應涵蓋全體學生應架構七年級至九年級生涯發展教育內容成立「生涯發展教育工作執行委員會」，以學校本位、全面實施及彈性多元等原則擬訂實施計畫11建置國民中學生涯發展教育學校工作手冊及諮詢輔導機制專案國民中學推動生涯發展教育工作手冊設計架構（1/2）ISO9000文件編碼（右上角），輔以頁碼標示（底端）壹、理念篇：學校生涯發展教育工作推動理念與規劃－學校生涯發展教育工作推動的基本理念、目標、策略、經費規劃及績效考核。貳、實務篇一、行政措施與組織運作（行政運作－作業流程、作業規劃及辦法、表單）行政措施與組織運作作業流程行政措施與組織運作作業流程貳、實務篇二、課程規劃與教學活動（課程活動－作業流程、作業規劃及辦法、表單）課程規劃與教學活動作業流程課程規劃與教學活動作業流程課程規劃與教學活動作業流程課程規劃與教學活動作業流程課程規劃與教學活動作業流程貳、實務篇三、生涯檔案建置與應用（生涯檔案－作業流程、作業規劃及辦法、表單；含心理測驗參考實施計畫及施測說明）生涯檔案建置與應用作業流程生涯檔案建置與應用作業流程參、附錄一、生涯發展教育相關政策與法令（一）教育部國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（生涯發展教育）（二）加強國民中學技藝教育辦法（三）教育部補助直轄市、縣（市）政府辦理生涯發展教育及國中技藝教育相關經費作業原則（四）國民中學生涯發展教育諮詢輔導表二、現行心理測驗出版資料彙整表三、國中畢業生進路選擇四、十三職群與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析結果因應十二年國民基本教育的規劃與推動，提供學生適性輔導、協助學生適性發展並面對生涯抉擇，實有賴生涯發展教育之落實。期盼本手冊能提供各學校做為推動生涯發展教育的參考，協助各直轄市、縣（市）政府及學校確實執行生涯發展教育，以輔導學生依個人能力、性向及興趣等進行進路抉擇，並在學校本位、全面實施及彈性多元等原則下，發展學校工作特色。為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師、家長在輔導學生進行生涯規劃。參採現行「學生輔導資料A表」（學生基本資料：本人概況、學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導資料B表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依Swain生涯規劃金三角內涵—個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的提供、個人與環境關係的協調，設計本紀錄冊。結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排，協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。建議﹕每年指導