第页课题24*、金色的脚印集体备课个案补充【教学目标】1、读记“缘由.黯淡.消瘦.知觉.空落落.光秃秃.冷清清.直勾勾.大摇大摆.无影无踪”等词语。2、用比较快的速度浏览课文，了解课文内容。3、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。4、引导先生经过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上一切生命和谐相处的道理。【重难点】1、了解故事的内容及意义。（重点）2、如何引导先生经过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上一切生命和谐相处的道理。（难点）【教学方法】自学、合作、探求、点拨【课前预备】搜集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。【课时安排】1课时【教学过程】一、说话导入1、启发说话：同学们，前面的两篇课文使我们深受感动，我们感遭到了人与动物、动物与动物之间的真诚的情感。那么在我们心目中一向狡猾奸诈的狐狸-——它和人类之间发生了怎样的故事？今天我们再来学一篇关于狐狸的课文。学了以后，或许你会为狐狸“平反”了。二、探求新知自学活动一1、初读课文，读准字音。（应根据先生实践情况加以提示，如：“冲着”的“冲”读chòng；“踱来踱去”的“踱”读duó；“炸豆腐”的“炸”读zhá。）再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。成员互相检查对生字、字词的掌握情况。展现活动一（先生展现）1、指名完成学案活动一中的习题。2、指名抽查读书情况。（可以指定段落读或按按次指名读等）3、教师小结。自学活动二课文中重点写了哪几个角色？用较快的速度朗读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些甚么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计救援小狐狸；老狐狸深化“虎穴”做窝豢养、救援小狐狸。）3、老狐狸救援小狐狸的过程中，哪些情景最使你感动？（经过交流，朗读，领会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）4、课文为甚么以“金色的脚印”为标题？“金色的脚印”表面意思是甚么？实践含义是甚么？（“金色的脚印”表现了人类对动物的关爱，表现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因而用“金色的脚印”来加以赞誉。）5、“我”和狐狸一家不再为敌，友好和睦相处，你还知道哪些人与动物，动物与动物之间发生的真情故事？同学们交流本人的材料，教师做适当的评价。展现活动二（先生展现）1、每个小组引荐一位中心发言人，其他组员作补充，同时可以提出不赞同见，师生共同评价。针对展现中出现的共性成绩师生共同讨论、探求。2、教师点拨：今天的狐狸一家和以往的狐狸抽象相差太远。今天的狐狸，家人充满浓浓的亲情，对父母，对孩子不可割舍的深深爱意，今天的狐狸有一颗对人充满感恩、充满情意、充满仁慈的心，这样的心就象金子普通会发光会闪亮。因而，今天的狐狸是可爱地，它们的内心充满了爱，这类爱意浓浓地渲染了周围的一切，让这美丽的世界更可爱，让这可爱的世界生辉，挥洒出金色的光芒，因而，狐狸的们的脚印也就像金色的脚印。三、总结1、朗读全文并交流播种。2、以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。教学反思：24、《金色的脚印》学案【学习目标】1、读记“缘由.黯淡.消瘦.知觉.空落落.光秃秃.冷清清.直勾勾.大摇大摆.无影无踪”等词语。2、用比较快的速度浏览课文，了解课文内容。3、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。4、引导先生经过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上一切生命和谐相处的道理。【材料袋】1.关于作者的简介：椋鸠十，日本著名的儿童文学家。代表作《独耳大鹿》《雁王》《老鼠岛的故事》。其中多篇作品被指定编入中小先生的教材。关于狐狸的简介：哺乳动物，外形有点像狼，但形体要比狼要小一些，狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，毛色通常是赤黄色。狐狸生性狡猾多疑。柞树：也叫栎树或橡树，落叶乔木，叶子可以豢养柞蚕，木材可以做家具。树皮可做染料。叶子为长椭圆形，花为黄褐色。活动一1、初读课文，读准字音。2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。3、成员互相检查对生字、字词的掌握情况。4、完成下方习题。（一）给以下的字选择正确的读音，用“——”标出。佣人（yòngyōng)踱（duódú)着惦记（diàndiān)拽开（yézhuài)嗥（háohǎo)叫哆嗦（suōsuǒ)（二）辨字组词。掂（）柞（）佣（）舔（）惦（）炸（）拥（）添（）（三）近义词我会写。居然—（）缘由—（）黯淡—（）白费—（）（四）根据意思写出相应的词语。1、眼珠一动不动地盯着看，描述留意力高度集中。（）2、马马虎虎，不放在心上。（）3、一点影踪也没有，描述完全消逝，不知去向。（）4、指兴味高昂，情绪热烈。（）活动