高中英语听力水平提高策略听、说、读、写是英语学习中的四项最基本的技能，听处在首位，说明了听力的重要性。长期以来，特别是受高考指挥棒的影响，部分学校过分注重分数，学生的听力能力没有得到足够的重视，大部分高中毕业或者大学毕业的学生，毕业后听力水平普遍不怎么样。如何有针对性地对高中学生的听力进行训练，帮助学生提高听力兴趣，使听力水平得到大幅度提高，这是每个英语教师必须面对的问题。笔者根据自身的经验，体会如下。一、夯实基本功，扩大词汇量，积累语言素材词汇量掌握的多少会直接影响到学生对文章的理解，对说话者内容的理解。积累词汇量是提高听力的关键。教师应该以基本词汇为教学的重点，通过各种方式让学生能够勤奋刻苦地把词汇量搞上去，掌握词汇的各种规律，提高记忆的效率。教师要善于鼓励和指导，通过各种方式让学生记忆词汇、掌握词汇，特别是习惯用语和在口语中经常用得上的，都要扎实掌握。二、创造听英语的环境，激发听力热情创造良好的听力环境，对学生学习兴趣的提高也是很重要的。教师要扩大各种听力资料，把听力渗透到我们的日常教学中。在课堂上，教师要尽量使用英语教学，这是听力训练的出发点，也是最有效的训练办法。教师用英语进行教学，学生会更集中精力去听，有利于培养他们的感知力、想象力和思维力。同时，教师也可以让学生多看看电影、多听听音乐、多参加英语角等活动，增加锻炼的机会。三、兼顾读、写、说，提高英语综合能力听力课是创设英语教学环境最直接、最简单的一种途径，教师应尽量用英语上课，尽可能地增加英语学科的学习气氛。听力教学不能孤立开来，必须要兼顾其他能力，是相辅相成的。教师可以科学地设计一些能使听、说、读、写相结合的共同发展的情境，从而发挥学生的主动性。在进行听力课教学设计时，教师必须把学生的主体地位设计于其中，要明确听力课是解决学生的语音、语调、词汇和语言知识，培养学生的听力技能和良好的个性情感，体现学生发展的课堂。同时，教师还要积极开展课外阅读活动，通过各种英语活动提高学生的读、写、听、说综合能力。如通过开展讨论、演讲、唱英文歌、写英文日记、竞赛、阅读兴趣班等各种活动，提高学生的综合能力，从而有效地提高他们的听力能力。总之，听力的提高是长期的过程，不是一朝一夕就能够完成的。因此，教师要培养学生循序渐进和坚持不懈的精神，在听的过程中将精听与泛听相结合，并把各种形式都结合起来。同时，教师要不断提高自身素质，加强自身的英语修养，采用现代化教学设备如多媒体技术等，通过各种教学方法提高学生的听力能力，从而提高他们的读、写、听、说能力。