滴水见精神，细节添神韵——记叙文细节描写（）寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。（）扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活......”.....学习目标细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。比较品读，感悟方法A、只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。B、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。———朱自清《背影》比较品读，感悟方法A、他留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。。B、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。——茨威格《列夫·托尔斯泰》比较品读，感悟方法A、她生气极了，浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”B、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”围绕中心，恰当选点语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，我紧张极了，害怕极了。试卷正在往下发。在老师的口中，我久久没有听到我的名字，我的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心乱如麻，如坐针毡。我希望能有奇迹出现：或许是老师把我的卷子排错了位置呢？再或者是将我的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场虚假的梦......我扯过试卷，把它反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。.....她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度的嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭嘴角的余油。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼的往嘴里送。又掺合了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米挂在嘴角上。.....描写一段从开口吃到闭口擦的过程，抓住细节，发挥想象。.中午放学后，我最后一个人离开教室。突然，我看见讲台边有一个MP3……请在此场景下写一篇细节描写的小片段（300字左右）比较品读，感悟方法A、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。我吸了一下新鲜的的空气，快步的朝教学楼走去。B、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。画似的风景一下子映入了我的眼眸，和煦太阳爬上了半山腰向大地洒下了丝丝温暖的阳光像是母亲伸出双臂拥抱儿女一让慈祥和蔼可亲，绵绵的微风萦绕在我的脸庞。停留在那几棵茂密树上的鸟儿这时敞开歌喉唱起了那久违而又动听的歌声，向是在欢迎我而精心准备似的。我吸了一下新鲜的的空气，快步的朝教学楼走去。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，风吹到身上，不由自主得打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里也直打鼓。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给!”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。即把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头将其放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，刻画人物性格,揭示文章主旨。学习目标：1、理解什么是细节描写2、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平3、养成观察的习惯，发现生活中的细节之美，从而激发写作兴趣，学会热