《米洛斯的维纳斯》导学案【教学目标】1、探究作者的观点，表达自己的见解。2、领悟“残缺美”的艺术意境，提高审美情趣和能力。3、树立正确HYPERLINK"http://www.edudo.com"的人生观、价值观、执着地热爱生活、热爱美。【教学重点】1、探究作者的观点，表达自己的见解。2、领悟“残缺美”的艺术意境，提高审美情趣和能力。【教学难点】1、领悟“残缺美”的艺术意境，提高审美情趣和能力。2、树立正确HYPERLINK"http://www.edudo.com"的人生观、价值观、执着地热爱生活、热爱美。【教学方法】提问法、讨论法。【教学时数】一HYPERLINK"http://www.edudo.com"课时【教学过程】一、导入新课、展示目标：今天我们这节课先从一幅图片说起。（演示图片）这是法国一所著名的博物馆----罗浮宫，这里珍藏着被誉为“世界三宝”的三件杰作（演示图片）：爱神“维纳斯”雕像、“胜利女神”雕像、《蒙娜丽莎》画像。而作为“三宝”之首的维纳斯，更是让人们浮想联翩。今天我们就来学习日本小说家、当代诗人——清冈卓行的美学随笔《米洛斯的维纳斯》。通过学习，我们要达到如下目标（演示图片）：1、探究作者的观点，表达自己的见解。2、领悟“残缺美”的艺术意境，提高审美情趣和能力。二、文本导读：米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的。雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺，虽给世人带来无限惋惜，但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。本文的日本作家清冈卓行，以其独到新颖的艺术感受力，从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象，挥洒笔墨，纵情讴歌维纳斯极至的美丽，讴歌人类精湛的艺术创造力。三、知识梳理：1、字音：攫（jué）住迥（jiǒng）然玉笏（hù）脊（jǐ）背匀称（chèn）回溯（sù）丰腴（yú）驰骋（chěng）捏（niē）握捅（tǒng）掉2、字词：矫（揉）造作：形容过多做作，极不自然。标（新）立异：提出新的主张，表示与一般不同。（毋）庸（赘）言：无须说不必要的话。（销）魂勾魄：形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。精美绝（伦）：极其精致美好，独一无二。变（幻）无穷：形容变化极多，无穷无尽。四、文本研读1、解读维纳斯：课前我们大家已经对课文作了预习，关于这尊维纳斯的雕像，谁能给大家说说她的一些具体情况（比如身高、来历、传说等）？2、大家认为维纳斯美不美？美/不美。（先找一个同学回答（美）它美在哪儿？赞成他的观点的同学请举手，再找一个同学（只可意会不可言传）；有没有持不同观点的请举手（她不是少了两条胳膊吗？）看来同学们是爱美之心皆有，但感受有所不同。那作者的感受又是怎样的呢？3、请同学们齐读课文的第一段，请找出第一段中能表明作者观点的句子。她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。这是作者的观点也是本文的中心。4、你是否赞同这一观点？赞同/不赞同（这个问题没有对错之分，只要能有自己的观点就行。）看来大多数同学（大家都）赞同这一观点。5、作者为什么认为维纳斯要秀丽迷人，就必须失去双臂呢？请同学们大声朗读课文的第2、3两段，从中画出相关语句。由这些句子我们不难看出，失去了双臂德维纳斯能散发出难以描绘HYPERLINK"http://www.edudo.com"的神秘气氛，能孕育多种多样的生命之梦、能获得不可思议HYPERLINK"http://www.edudo.com"的艺术效果，能给我们带来无穷的想象美，所以她必须失去双臂。6、说到这，我突然有一个想法：虽然断臂的维纳斯能给我们美感，如果给这位美丽HYPERLINK"http://www.edudo.com"的女神加上两条玉臂？效果又会如何呢？同学们是否支持我的这一想法？（看来是英雄所想略同）其实世界上很多重量级的人物也曾想这么做。比如：（演示图片）德国考古学家阿道尔夫，曾想让她——左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布。英国雕刻家拜尔，曾想让她——两手拿着胜利的花环。瑞士的学者盖伊凯尔，曾想让她——右手拿着鸽子，左手拿苹果。波兰解剖学家哈塞尔，曾想让她——正要入浴，右手抓住下滑的腰布，左手抚着发束。“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”，每个同学心中都会有自己完整的维纳斯雕像。下面就请大家展开丰富HYPERLINK"http://www.edudo.com"的想象，可以天马行空，也可以按部就班，设计出自己HYPERLINK"http://www.edudo.com"的复原方案