部编版语文一年级上册第八单元教案(目标、重难点、板书、反思)本单元的课文围绕“观察”这个主题展开，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》三篇文章。这些文章以动物为主人公，充满了童趣和童真，能够激发学生的阅读兴趣。通过研究这些文章，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元的教学目标包括认识39个生字和2个偏旁，能够写出16个字和1个笔画；正确、流利地朗读课文，能够找出课文中明显的信息，并认识自然段；借助图画进行自主阅读不全文注音的课文；通过研究课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣；背诵《雪地里的小画家》。本单元的教学重点和难点包括初步培养学生寻找明显信息的能力，借助图画阅读课文，以及引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。在教学策略方面，可以让学生由观察到动笔，重点强调字的间架结构，并通过评选激起学生写字的热情，为提高学生的读写能力打好基础；通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固所学的知识，接着提出新的问题，激起学生的研究兴趣；分角色朗读会让研究变得情趣盎然、生动活泼。本单元的课时安排包括《雪地里的小画家》2课时、《乌鸦喝水》2课时、《小蜗牛》2课时、口语交际1课时和语文园地六八3课时。雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌，描写了雪地里一群“小画家”画画的场景。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。在教学上，需要让学生认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。同时，要让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。曲呢！那么，我们现在来听一听这首歌，看看你们还记得多少内容吧！2．随机检查学生对生字的认识情况。师：同学们，现在请你们拿出生字卡片，我会随机点名，让你们来读出这些生字。准备好了吗？二、深入探究，理解课文1．师：同学们，你们都看见过动物的脚印吗？它们的脚印有什么特点？学生回答。)师：现在请看这些插图，你们能看出这些动物的脚印吗？(出示插图。)请大家仔细观察，看看这些动物的脚印有什么不同之处？学生回答。)2．师：现在请大家听一听小鸭说的话，它们是雪地里的小画家，那么它们是怎么在雪地上画画的呢？(学生回答。)师：那么，我们一起来看一看这些插图，看看小鸭和它的朋友们在雪地上画的画是什么样子的？(出示插图。)请大家仔细观察，看看这些画的特点是什么？学生回答。)3．师：同学们，你们知道冬眠是什么吗？(学生回答。)师：现在请大家听一听小青蛙说的话，它在冬天里会做什么呢？(学生回答。)师：那么，我们一起来看一看这些插图，看看小青蛙在冬眠时的特点是什么？(出示插图。)请大家仔细观察，看看小青蛙在冬眠时的姿势是什么样子的？学生回答。)三、合作研究，制作多媒体课件1．学生自由分组，每组选择一种动物，制作该动物在雪地上的脚印、画画和冬眠的多媒体课件。2．每组派出一名代表，展示自己制作的多媒体课件。3．全班评选最佳多媒体课件。四、课堂小结，巩固知识师：今天我们研究了《雪地里的小画家》，通过观察插图，了解了小动物的脚印、画画和小青蛙的冬眠特点。同时，我们也研究了一些新的生字，通过多种方式进行识字和记忆，还制作了多媒体课件，展示了自己的创意和想象力。希望大家能够在以后的研究中继续努力，不断探索。让我们的知识之路更加广阔！今天我们要研究一首歌曲，你们想学吗？在完成任务后，我们将用剩余时间研究这首歌曲。首先，我们会出示课件并逐个检查生字，让学生认读词语。然后，我们会指名朗读课文并齐读课文，以此来逐句研究和理解课文。首先，我们要研究第一和第二句。我们会出示多媒体课件，让学生自己读第一句，并体会感叹号的读法。我们会指名读，并引导学生读出喜悦和惊喜的心情。对于第二句，我们会联系课文和实际情况，重点理解“一群”。我们会用小鸡、小狗、小鸭和XXX的例子来帮助学生理解这个概