英语教学反思新目标英语七年级（下）Unit11:Whatdoyouthinkofgameshow?(SectionA：1a—2c)Unit11教学反思作者：吴霞单位：玛纳斯县二中时间：2012年4月18日电话：0994-6663538新目标英语七年级（下）Unit11:Whatdoyouthinkofgameshow?(SectionA：1a—2c)Unit11教学反思吴霞4月12、13日两天，玛纳斯县教研室举办了英语课堂教学大赛，地点是在县二中多媒体教室。4月12日有7名教师所授课程是七年级下册Unit11第一课时，4月13日上午有4名教师所授课程是八年级下册Unit8第一课时，11名教师的课都上的十分精彩，我都进行了认真聆听，受益匪浅。当然，再好的课都有它有待改进之处，因为我现在正在教七年级英语。所以，我就王宁老师的课进行了认真的教学反思。一、课堂教学叙述王宁老师上的是七年级下册Unit11第一课时（1a—2c），整节课本着遵循新课程理念的原则，运用精美的多媒体课件，创设真实情境，增加了语言教学的直观性，密度大，节奏快，由浅入深，环环相扣。立体形象，对学生产生了强烈的感官刺激，使学生产生了积极的认知情绪，较好的掌握了重点与难点。王宁老师在课前让学生听并跟唱英文歌曲，使学生尽快进入了英语语境，然后用游戏的环节维持学生的兴趣，导入新课的目标教学：Whatdoyouthinkof……?通过放不同风格的音乐来突出love,like,don’tmind,don’tlike,can’tstand所表达的不同程度，并配上笑脸和哭脸，让学生更直观的记住所表达的不同程度。然后王宁老师示范性的表现目标语言Whatdoyouthinkof……?之后，就尝试连环炮式的向学生提问，老师对不同种类电视节目的看法，通过体态，表情，语言来夸张表现，学生往往对有关老师的活动非常感兴趣，这样拉近了师生距离，有助于形成良好的课堂氛围，在听力活动之后，王宁老师创设了语言交流活动，为学生提供对话平台，她注重采用创设贴近生活的语言环境来进行知识的传输和操练的教学措施，持续激发学生学习“询问喜好，表达观点”的强烈愿望。通过参与交流，学生完成了目标语言“Whatdoeshe/shethinkof……?”交际表达任务，形成良好的合作氛围，根据学生的认知规律，学生三个Pairwork活动内容逐渐丰富拓展，最后做巩固练习，较圆满的完成了本堂课的教授。二、发现问题1、王宁老师这堂课导入过程过长，用了十几分钟，给人前松后紧的感觉，时间安排不当。2、王宁老师的掌控欲过强，教师的演示太多，连珠炮式的提问过于频繁，但在频繁的提问前，没有给学生充分的操练时间。3、前半部分对旧知识复习及导入新课的图片演示操练过多，花去不少时间，结果后半部分新授知识点上的过于匆忙，对优秀学生来说可以接受，但对中下等学生来说来不及领悟，不能照顾到中等偏下的学生。4、情感教育不够。三、分析问题上述问题的出现，我感觉：教师把学生水平估计过高，不用学生操练，就都能做示范表演。没有本着以学生为本的教学理念，教师没有把课堂充分的还给学生。教学设计时，课容量太大，教师上的有些过急。时间安排不当，学生操练不够到位。四、改进措施如果我今后上Unit11课时，一定要做到以下几点：吸取王宁老师这堂课的所有可取之处。在教学设计时，缩短导入新课的时间，导入时只选用Animals进行游戏环节，用1—2分钟时间进行导入，在教授新目标语言时，教师先与一，两个学生做演示操练，再给学生充分的时间操练，再让学生表演，把课堂还给学生。要本着以学生为本的教学理念，面向全体同学，教师是组织者，引导者，学生是活动的主体，教师的掌控欲不能太强，各种任务的设计，即要培养学生的口语表达能力，还要培养他们的合作精神，同时，听、说、读、写能力都要得到提高，提问时也要提问学习差的学生，如果学习差的学生都会了，好学生就不必再提问了。④要本着先学后教的原则，在学生先自学的基础上，对学生通过自学已掌握的知识则少花时间，对学生通过自学还不懂的知识上加强训练力度。⑤通过Pairwork,Groupwork,Makeasurvey等活动，让全体学生能够运用Whatdoyouthinkof……?句式进行询问，并能熟练表达自己的观点，能运用自己有的语言知识阐明理由，大多数学生能倾听并转述别人的态度和看法。⑥在积极参与活动的过程中，培养学生合作与共享的良好学习习惯，在评论电视节目的过程中，树立选择有益于中学生学习的电视节目的观念。⑦加强情感教育。五、教学理念—把课堂还给学生通过这次教研活动，我更加深深感受到以生为本的教学理念的重要性，听了11名老师的课，存在的共同的