浅谈班主任班级管理梦中飞燕班主任是班级的直接管理者和学生的直接教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效地完成教学任务，对培养合格的教育人才，肩负着更重要的责任。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。如何当好班主任，怎样提高班级管理水平？下面谈谈我的做法和看法。一、用“爱”感化学生每次出现在学生面前，我都用一种充满爱的眼神去看孩子们，因为教师载着爱和信任的眼波哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，幼小的心灵也会感光显影而映出美丽的图像。在纪律上严格地要求和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善于找出他们的闪光点进行表扬和鼓励，体现更深沉的爱。在课余时间做孩子们的大朋友，和他们讲故事、游戏、猜谜，与他们心灵沟通，与他们零距离的接触。在生活上处处关怀，提醒他们随着天气变化增减衣服，帮助他们剪指甲、梳小辫。教他们怎样照管自己、怎样独立生活、怎样尊敬老师、孝顺长辈……陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”班主任给学生的爱是真挚的，不要做表面工作，流于形式。应该比母爱更细腻，比父爱更广博。班主任工作好比“春雨”，要做到“润物细无声”。用自己真诚的爱去感化学生。记得在铁石二小任一年级班主任时，我班就有一个弱智儿童，家长可能忙于生计吧，孩子天天到校都是脏兮兮的，一双手全是长而黑的指甲，当时我以为他们家是做火炮的，因为像火药粉末，课间我帮他剪掉，同事们说：“你不觉得脏吗？”我觉得其实和自己的孩子一样，脏也是自己的孩子啊，希望他们出现在别人面前时是无可挑剔的。班上还有一个女同学，一直以来最怕起来朗读。有一天，上到一个较为易读的段落时，我走到她的面前：“请你起来帮我读一下这段好吗？”她抬头看看，不知道要怎样拒绝，看到我充满信任的眼神，她开始朗读了，我让同学们和我一块儿认真的听，因为我告诉她们：认真听别人读书，说明自己是一个懂礼貌的人。说真的，我心里很紧张，确实怕她读不完，出乎我的意料，她顺利的读完了，教室里突然爆发出一阵热烈的掌声。我轻轻的摸摸她的头：“你真棒！老师真高兴。”从此，她举手的次数增加了，正确率也高了。其他的同学也从她小小的成功里看到了自己明天的模样。二、建立和谐的师生关系要做到和谐的师生关系，首先要懂得真诚、接纳、尊重、理解。如果作为教师，给学生一种不真实的感受，又怎么能博得孩子们的信任呢？学生虽然是孩子，但是他们依然有自己的人格，有自己的自尊，也会要面子的，所以，我们要尊重学生，理解他们的心理感受。一天，班里一些同学告诉我，有几个男同学又去水池玩水了。当时听了确实很生气，学校三令五申，不能去那儿玩，那是一个高危险地带。但是转念一想，他们还是孩子，对于自己的行为自控能力还是很差的。于是我在班上给同学们再一次讲了安全注意事项，然后我说：“我听说有同学又去水池玩了，我知道你们是诚实的孩子，现在一定也知道自己错了，你们能下课了，给我一份保证吗？”全班说：“能！”最有趣的就是我们班学生了，这个也一起保证。课后，三个学生分别带了他们写的保证书，悄悄地来到楼上，我没有呆在办公室里，我在楼道上等着他们。因为我不想孩子们在其他老师面前“露脸”，我知道他们不喜欢。他们认真的站在我面前说：“老师，我们错了，我们不会再去那儿玩了。谢谢您，老师。”我对他们说：“你们是小小男子汉，说话要算数，我们不仅要做一个诚实的人，也一定要做守信的孩子，既然说了一定要做到。”同学们马上记得书上一句话：“信必果。”说得非常有力，我知道，这个错误他们一定不会再犯了。如果我们用一贯的作风，在班上点名批评，这会让其他的学生讥笑他们，伤他们的自尊心，造成他们的逆反心理，恨老师的情绪免不了就产生了，那样的后果是不可轻视的。三、营造“争先恐后”的氛围现在的学生大部分是独生子女，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。入学后，让他们懂礼貌，会学习，热爱自己学习的环境，就得从一点一滴的小事入手。首先要充分利用班队会的时间让学生学习《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日组长”，专门负责监督检查同学的日常行为。并充分利用学校各种竞赛、各种活动和流动红旗的评比，对学生进行思想教育。其次给学生们营造一种学习上、行为上争优秀的氛围。为了争取优秀，孩子们都暗暗较劲，发扬自己的优点，改正缺点，处处以高标准来要求自己。看到同学们开始懂得自己教育自己了，就像看到播种的种子破土而出。这一刻的幸福只有我们作为老师的才能体会得出。大多数一年级的班主任都深有体会，一年级的教室里最脏了，卫生是很难保持的。我担任一年级的班主任时也是如此。于是我每个星期安排五个值日小组长，每人负责一天。每天负责监督班级卫生，孩子们一旦当了“官”可就不一样了，办事有模有样，很认真的。理所