一年级语文下册《anenin》教案第一篇：一年级语文下册《anenin》教案一年级语文下册《anenin》教案教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节in，认清形读准音，会读它们的四声。2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。时安排：2时第一时教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节in，认清形读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。1、认读已学过的复韵母。2、用卡片“开火车”认读整体认读音节e、ue。二、教学新。这节我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）1、教学前鼻韵母ɑn。（1）看投影说话引出ɑn。图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。（2）教学ɑn的发音，认清字形。①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。③教师领读。（3）四声练习。2、教学前鼻韵母en。（1）看投影说话引出en。图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，就是复韵母en。（2）教学en的发音，认清字形。①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。②教师领读。（3）四声练习。3、教学前鼻韵母in和整体认读音节in。（1）看图引出in和in。图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。（3）四声练习。īn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。ín：银子。ǐn：冷饮、引路、蚯蚓。ìn：脚印。三、巩固练习。找朋友。第二时教学目标：会读韵母是ɑn、en、in的音节。教学过程：一、复习检查。1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。天安门的ān光线暗的àn恩情的ēn摁电铃的èn银白色的ín饮水的ǐn二、教学拼音。1、看图拼拼读读。指导看本上的图：gāshān（高山）、dǎzhēn（打针）、sēnlín（森林）。2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、和en相拼。还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。如：l—ín—→（）x—īn—→（）p—ǐn—→（）—ìn—→（）三、指导读文。四、复习巩固。1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。2、用卡片认读本上的音节。第二篇：anenin教案anenin教学要求1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。教学准备情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。教学过程第一课时一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2．学习语境歌。(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。二、指导发音1．学习韵母an。(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。(3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。2．学习韵母en。(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。(4)指导读好en的四声。3．学习韵母in和整体认读音节yin。(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?(2)检查自读情况，纠正问题。(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练