最新三新一德考试教育新理念模拟考试试题汇总10．案例分析题（30分）材料：一天下午，前进中学办公室接到市教育局打来的电话。下面是通话中的具体对话（市教育局简称市局，前进中学简称中学）：市局：前进中学吗？中学：是啊。市局：我是市教育局办公室。明天上午市人大去你们学校检查素质教育实施情况，请作好准备。中学：我们学校上午都在上课，检查素质教育请下午来吧，我们的活动都在下午。请结合这则材料谈谈你对素质教育的认识。答：（1）材料中所反映的问题是把素质教育仅仅理解为是各种活动。（2）课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学是学校教育活动和学生学习、发展的基本途径，是学校工作的核心场所，提高课堂教学水平是提高教育质量的主要保证。课堂教学能否充满活力、充满生机，能否充分调动学生学习的主动性和创造性，是教学改革成功的根本标志。能够提出这一观点得10分，能够围绕这一观点展开论述得10分。如果从其它角度进行立论，并且言之有理，也可酌情赋分。问答题和论述题汇编（附答案）1、对教师角色的重新认识。教师是一种专门化的职业，它有自己的理想追求、有自身的理论指导、有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。教师不仅是知识的传递者．而且是道德的引导者。是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求，中国教师队伍的培养和培训正在发生着历史性的变革，正在从发展数量向提高质量转变，提高质量将成为新世纪教师队伍建设的主旋律。在这种转变的过程中，无论是职前培养还是职后培训，无论是教育机构还是教师个人，都需要以—种新的姿态迎接这—转变。2、一个优秀的教育工作者和平庸的教育工作者的区别是什么？有没有正确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是一个优秀的教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区别。3、什么是以问题为纽带的教育？学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。（以激发学生产生问题始．以产生新的问题终。）这就是以问题为纽带的教育。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。4、为什么说过程教学比结果教学更重要？P14怎样理解课堂教学中过程与结果的关系？答：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。5、实现综合性教学的关键和相关要求是什么？P18答：综合性的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。相关要求有三点：一是教师综合意识和综合知识的自我更新；二是培养教师的大学改进课程结构，跨越学科界限，拓宽学术视野，培养适应综合性教学的新师资；三是改进教师在职培训的内容结构，突破单科进修的固定模式，为教师的跨学科进修提供机会。6、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？P24答：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。7、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。P144答：（1）明了——给学生明确地讲授新知识；（2）联想——使新知识要与旧知识联系起来；（3）系统——作概括和结论；（4）方法——把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）8、简述杜威的五步教学法。P37答：（1）暗示——设置真实的情景；（2）问题——在情境中要有刺激思维的问题；（3）假设——做出解决问题的假设；（4）推理——根据假设推导结论；（5）验证——验证结果并得出结论。9、研究性教学的特点是什么？第一，研究性教学是开放性的。非标准答案的