中小学新课程数学教学衔接的任务书任务书任务：就中小学新课程数学教学衔接问题进行研究，确定相应的教学策略和实施方案。一、研究背景和意义我国正在推行中小学新课程改革，其中数学课程的改革尤为重要。新课程强调学生自主探究，注重发掘学生的潜能和思维创新能力，更加注重数学思想和方法的教学。为了使学生能够顺利地从小学进入中学、从中学进入大学，必须进行全面的教学衔接，确保学生具有扎实的数学基础和强大的探究能力。二、研究内容和任务1.分析新课程改革对数学教学衔接的影响。2.研究中小学数学课程的内涵和体系，确定衔接重点和难点。3.制定教学策略和实施方案，探索加强教师教育和教学改革的方法。4.总结分析教学实践中的经验和教训，提出改进措施和建议。三、研究方法和步骤1.文献调研收集有关国内外数学教学衔接的研究现状和成果，了解数学教学的最新趋势和发展方向，掌握新课程改革的主要内容和要求。2.问卷调查了解学生和教师对数学教学衔接的看法和需求，收集教学实践中的数据和信息，为教学衔接工作提供参考。3.实践教学结合现行数学课程标准和新课程改革要求，进行教学实验和试点，在实践中总结经验，发现问题，提出建议。4.比较分析比较不同教学方法和策略的优缺点，分析适合不同学生和教学环境的衔接方法和实施策略。四、预期成果和评价标准1.完成研究报告研究报告应包括中小学数学教学衔接问题的背景和意义、研究方法和步骤、实验结果和总结分析，提出改进措施和建议，并对教学策略和实施方案进行科学、合理的评价。2.发表论文选取研究成果较优秀的部分，撰写一篇学术论文，发表在具有一定声望的教育类期刊上，以发表情况作为评价标准之一。3.组织汇报组织学术会议或学术报告会，向同行和教育工作者汇报研究成果，进行交流和讨论。五、时间安排本研究工作计划为期10个月，具体安排如下：1个月：文献调研和问卷调查。2个月：教学设计和实践。4个月：数据收集和分析。2个月：撰写研究报告和论文。1个月：组织汇报和交流。六、资源保障学校将提供必要的教育教学设备和场所，组织相关教学和研究活动。研究人员可以充分利用图书馆、网络等现有资源。必要时，学校还将适当增加研究经费，以保障研究的顺利进行。