我的同學-來雄影片討論影片入圍當年金鐘獎紀錄片影響許多企業體贊助學障生的才藝教育老師可想自己擅長那種方式增加學生同理心？霸凌處遇三個霸凌/衝突現象不雅的綽號(例如：娘砲)自我中心式的衝突肢體和勒索(物質及服從)的霸凌在霸凌中需要被同理的感受情緒與行為分開霸凌調查目的教育部校園霸凌防制準則調查時間壓力下，要注意的是：家長需要被理解家長不一定能理性面對，大雄的家長因為心疼孩子而有焦慮，胖虎的家長難以置信，或覺得丟臉孩子的霸凌行為而會否認，這都是正常的人性反應；老師等待家長的情緒平穩進入理性狀態，再建議家長一些解決的方法，訂出可以觀察評估進步的方式，評估孩子的轉變狀況，親師彼此可以再交換所觀察的資訊，以讓家長安心。家長看到霸凌事件，擔心大雄被人欺負，擔心胖虎「變壞」，這些情緒的背後，參雜自己過往的經驗感受，都會在此刻浮上來，心中的百感交集，不光是針對孩子本身的擔心，也不自知地把過去感受都攪在一起。老師的自我照顧身教+戲劇：雷夫老師把自己照顧好「感動」才會產生老師是學生最大的感動來源。心靈要有空間，美才會進來忙碌的生活，感動就不會產生~蔣勳想一想580教室~無霸凌教室臉書https://www.facebook.com/580classroom教育部校園霸凌防治準則https://csrc.edu.tw/bully/rule_view.asp?Sno=1542Question&Answers謝謝大家的聆聽