最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思今天我们要研究的是《司马光》这篇文言文。文言文具有语言简练的特点，让我们一起来看看文言文是怎样叙述这个小故事的。研究文言文的诀窍是“书读百遍，其义自见”。现在我先读一遍，请同学们注意听。请同学试读一次课文，读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。教师抽查学生读文情况，学生评议。每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话。弄不懂的记下来，留待小组合作研究时提出与同学研讨。各小组汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨。把每句话的意思连起来，说全文大意。我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识XXX小朋友了。请同学们说说在课文里XXX做了什么事？讨论XXX持XXX时，心里怎么想？继续探寻XXX的心理，感受一下砸缸之前XXX在想什么。最终得出结论：原来砸缸不是目的，救人才是目的。引读“水迸，儿得活”。假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？引导动脑筋想办法。本节课主要讲述了XXX为了救一个掉进瓮里的小孩而砸瓮的故事。整篇文章分为四个自然段，第一段介绍了XXX的背景和与小孩玩耍的情景；第二段讲述了小孩掉进瓮里的情况；第三段描述了XXX砸瓮救人的过程；第四段总结了整个故事，表达了对XXX的敬佩之情。三、精读课文。1．师范读。2．生自读，注意语音语调，表达情感。3．师生共同解读课文，讨论以下问题：1)为什么XXX会砸瓮救人？2)XXX为什么要用石头砸瓮？3)你认为XXX是一个怎样的小孩？为什么？4)你有没有遇到过类似的情况？你会怎么做？5)文章最后说“掌声是最好的鼓励”，你同意吗？为什么？4．学生小组合作，根据课文内容编写一段话，描述你们对XXX的看法。5．学生交流，展示自己的作品，互相评价。6．师生共同评价，选出优秀的作品，进行分享。第二课时四、拓展阅读。1．介绍XXX。让学生了解XXX的生平和他的主要著作《资治通鉴》。2．学生自主阅读有关XXX的故事，分享自己的阅读体验。3．学生小组合作，根据阅读的故事，编写一段话，描述你们对XXX的看法。4．学生交流，展示自己的作品，互相评价。5．师生共同评价，选出优秀的作品，进行分享。五、课堂总结。1．回顾本节课的主要内容和研究收获。2．强调尊重和关爱他人的重要性，鼓励学生主动去关爱身处困境的人，并珍惜别人的关心和鼓励。3．提醒学生在日常生活中要注意自己的言行举止，做一个有爱心、有责任感的人。六、作业布置。1．背诵本课文。2．完成课后题。3．阅读有关XXX的故事，写一篇读后感。XXX因患有残疾而感到忧郁和自卑。老师并不了解她的情况，让她上台演讲。在同学们的掌声中，XXX获得了成功。这些掌声鼓舞了XXX，使她不再感到忧郁。点明中心：每个人都需要掌声。在第一段中，XXX总是默默地坐在教室的一角。这说明她很胆小，自卑，没有勇气面对现实。但是，在随后的一次演讲中，XXX像变了个人似的，变得自信、勇敢。她的变化让我们感到高兴。掌声在其中起了神奇的作用。在第二、三、四自然段中，同学们给了XXX几次掌声。第一次掌声是热烈、持久的。这些掌声鼓舞了XXX，使她感受到了掌声的力量。同学们给XXX掌声的原因是因为她勇敢地站了起来，走上讲台。在那一刻，XXX犹豫了一会儿，但最终还是决定上去演讲。1.理解文章主旨和情感内涵；2.掌握文章的基本语言表达和句式结构；3.培养学生的阅读理解和表达能力。教学重点1.理解文章主旨和情感内涵；2.掌握文章的基本语言表达和句式结构。教学难点1.理解文章情感内涵；2.进行小幅度的改写每段话。教学方法阅读教学法、讲授法、讨论法、练法。教学过程Step1导入新课（5分钟）1.教师出示一张灰雀的图片，让学生观察并谈谈自己的想法；2.引导学生思考：为什么这篇文章叫《灰雀》？它想表达什么？Step2阅读理解（20分钟）1.教师让学生阅读文章，理解主旨和情感内涵；2.教师提问，让学生回答并进行讨论：1）为什么XXX不想上讲台？她最终上去了吗？2）同学们的掌声包含着什么？它对XXX产生了什么影响？3）英子最终变成了怎样的一个人？4）文章想要表达什么？Step3语言表达（15分钟）1.教师让学生找出文章中的语言表达和句式结构；2.教师让学生进行小幅度的改写每段话，提高学生的表达