部编版小学语文三年级上册第八单元单元先导课设计XXX语文三年级上册第八单元单元集体备课设计单元教材分析单元教学目标1.会认41个生字、会写30个生字，会正确读写28个词语。学会归类识记带“目”字旁的生字。2.默读课文，做到不出声，不指读，画出生字新词。3.学会带着问题默读课文，理解课文的内容，培养边读边思考的惯。4.初步感受文言文的语言特点，通过人物的语言、动作等描写体会人物的美好品质。5.遇到问题学会请教别人，做到礼貌且清晰明了的请教。6.学会写一件简单的事，要写通顺、写清楚。单元教学放置10课时单元先导课教学目标初读课文，认读生字词，初步了解课文内容。教学过程一、激发兴趣，明确主题1.读导语，明白请求。勇敢、机智、善良、尊重他人……这些美妙的品格，如同温暖的阳光，带给我们希望和力量。今天我们一起走进第八单元去体会感触感染人物的美妙品格。（板书：美妙的品格）2.揭露课题。今天的单元先导课，先研究前两篇课文。（板书：《司马光》《掌声》）这两篇课文中的人物的美妙品格，会带给我们怎样的感触感染呢？一起去读课文吧！二、目标定向，自主研究1.出示预单，明确预要求和方法。预课文《司马光》《掌声》一读课文：默读课文，做到不出声、不指读，并圈出生字词。能正确认读下列词语：XXX跌没皆是放弃持XXX落下姿势投去调来情况热烈镇定讲述二读课文；划出喜欢的句子和段落，遇到读不通读不准的地方，多读几遍，努力把课文读正确。三读课文：默读课文，了解课文主要内容；不明白的地方进行标记，提出疑问。2.小组内互读课文、生字词。三、合作交换，点拨指导（一）课文朗读我最棒1.正确、通畅朗读课文《司马光》（1）学生尝试读。（读准音、不添字、不漏字）（2）听老师示范读。（初步感触感染词句间的停顿）（3）老师领读，学生跟读，并在停顿的地方用“/”画出来。（老师适时指导划节拍）（4）关注画出的“/”符号，指名读，其他同学注意听。（让学生初步注意词句间的停顿，学会断句）（5）齐读《司马光》。2.朗读《掌声》相关段落。（师重点评价朗读是否正确、流利）（二）生字新词我来读XXX跌没皆是放弃持XXX落下姿势投去调来情况热烈镇定报告通俗话联欢会（三）生字誊写我最棒1.交换两课难写的生字。2.师范写，生练写。（重点指导：“弃”“晃”“登”“跌”“轮”）（四）课文内容知多少1.读《司马光》，说一说你读懂了什么？2.默读《掌声》，想一想，填一填。XXX小时候生过病，腿脚落下了（）。一次偶然的机会，XXX在上台演讲时得到了同学们的（），在这掌声的鼓励下，她鼓起了生活的勇气，从此微笑着（）。3.默读课文，想一想，说一说。（1）问题是文章的眼睛，关注课题会了解更多的课文内容。《灰雀》一课，课文是围绕着灰雀，写了一个谁和谁之间的故事？故事发生在那里？他们最主要做了什么？（2）出示课文摄影插图。这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”，这个外国医生是谁?是在什么情况下说这句话的?四、总结提升，实现迁徙