第一章绪论主要内容学习重点与难点WHO对健康的定义健康的定义反映了诊断与处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的科学内科护理是认识和研究内科疾病病人的生物、心理、社会等方面的特点，按照护理程序，实施疾病的预防和治疗，以减轻痛苦、促进康复，增进健康的一门临床护理学科一、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富内科护理编写结构性质要求护理人员无论是在病人患病住院期间，还是在疾病恢复期的健康状态，均应为病人提供护理服务：1.提供良好的护理环境2.保持生理完整性3.保持心理-社会完整性4.促进健康和保持健康二、内科护理的学习目的与方法护理专业的起始教育主要是通科护理教育中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作内科护理是临床专业课中的基础和关键课程护士职业资格考试内科护士的角色护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务内科护理的学习方法以整体护理观指导学习以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习马斯洛(AbrahamMaslow,1908～1970)马斯洛人的基本需要层次论马斯洛人的基本需要层次论一般规律1.这些需要是人类普遍存在的。2.一般情况下生理需要是最重要的，只有它得到满足后再考虑其他需要。3.有些需要应立刻满足，有些需要可暂缓但最终应满足。4.通常一个层次的满足之后更高层次的需要才出现并逐渐明显。5.各个层次需要间可相互影响。6.各种需要的意义因人而异。7.满足高层次需要的方式因人而异。这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量重视对实践技能的学习掌握三、内科护理的发展趋势（一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响疾病谱的变化人口老龄化进程加速1999年，我国达到或超过60岁的老年人已达到1.26亿，占总人口比例的10%2000年，达到或超过65岁的老年人突破7%到2025年，达到或超过60岁的老年人将达到2.8亿，占总人口的18%到2050年将达到4亿多，占总人口的25%，成为高度老龄化国家医疗费用增长过快医学的快速发展（二）内科护理的发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然疾病谱的变化和老龄人口的增加，加倍增长了人们对卫生服务的需求，但医疗费用的快速增长和医疗资源相对过度集中于大医院又限制了这种需求，因此群众看病难、看病贵的问题就不能得到有效解决，已成为影响民生和社会和谐的一个重要内容大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著慢性病多，老年病人多，疑难杂症多病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应内科护理工作中，心理护理至关重要针对病人不同的心理反应，做好心理疏导和精神调适护理科研和循证护理将受到重视护理科研进行临床护理科研，不但可以提高临床护理水平和护理质量，丰富护理学的知识体系，而且可以促进医学水平的提高循证护理循证护理循证护理循证护理循证护理可以将护理研究和内科护理实践有机地结合起来，达到持续改进护理质量的目的，使内科护理真正成为一门以研究为基础的学科谢谢！