地理教学设计地理教学设计（大全15篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的地理教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。地理教学设计1【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究为主要教学形式，通过探究学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教材分析】本节内容是中国分区地理南方部分的核心章节。内容丰富，容量也很大。又有利于知识的拓展。苏州正好位于本区，也有利于乡土地理的教学。【学生情况】很多学生虽不是生于本地，但成长在本地。因此对本节内容情感上很有亲和力。对许多场景也身临其境。比如京杭大运河，很多学生每天都能看到。学习的动力会提高很多。但本节内容要求的对知识的拓展延伸则对学生来讲难度较大。【教学目标】1.能够运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2.能够说出河流在长江三角洲地区发展中的应用，并能迁移运用到其他地区。3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。4.能够结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。【教学重点】1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2.说出河流在长江三角洲地区发展中的应用，并能迁移运用到其他地区【教学难点】说出河流在长江三角洲地区发展中的应用，并能迁移运用到其他地区【课时安排】二课时【教学过程】第二节--“鱼米之乡”——长江三角洲地区第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图引言：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。也有诗赞“烟花三月下扬州”。无论是苏州、杭州还是扬州，它们都在我们今天要讲的长江三角洲地区。导入播放关于长江三角洲的景观图片，并作适当讲解。欣赏图片初步建立对长三角地区的.感性认识，为后面内容铺垫。江海交汇之地动态出示长江三角洲区位图，提问：1.说出在本区交会的江海名称并能在图上明确指出2.标出本区的大致范围，并能简单描述3.评价本区地理位置的优越性看图思考，逐步完成练习训练的学生的读图思考能力，掌握学习区域地理的方法过渡长江对本区的影响可以说是至关重要，无论是自然环境还是人文环境。豪不夸张的说，没有长江就没有今天的长三角地区，而且未来还将继续影响着本区的发展。从自然的角度来说，长江三角洲就是长江携带泥沙冲积而成的，从人文角度来说，长江为本区的发展提供了太多的助力。河流对区域发展的影响动态演示长江对本区的影响示意图，提问：1.分析长江对本区发展的影响（结合地理填充图册）2.举一反三，岷江对成都平原的影响读图思考，完成练习培养学生独立思考的能力，以及举一反三的能力第二课时过渡长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地，城镇兴盛。目前，长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。我国最大的城市群1.展示长三角城市群分布图。2.展示长江三角洲地区自然景条件和人文条件线索图。3.展示沪杭同城效应示意图提问：1、分析成为我国最大人口城市群的原因。2、上海作为核心城市的作用3、分析区域发展对生活的影响读图1，感受最大城市群的魅力读图2，寻找信息思考问题培养学生读图获取知识的能力过渡长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。水乡的文化特色和旅游1.展示长江三角洲地区旅游资源分布图，点击链接让学生观赏经典旅游景点。2.展示长三角地区人文景观图、文字资料提问：分析长江三角洲地区旅游业发达的原因图片欣赏、文字阅读分析思考提高学生的鉴赏能力，培养学生思考分析问题的能力课堂小结优越的自然环境使得长三角地区物产丰富，经济的繁荣带动了城市，交通和文化的发展。21世纪的长三角地区发展更为迅猛，其经济和城市发展在全国都具有典型意义。作为长三角人民的一员，衷心祝愿长江三角洲永远兴旺。地理教学设计2【摘要】主题式教学是基于情景教学的一种新尝试。本文在多次实践尝试的基础上，选取了比较有代表性的实例，通过反思、验证、总结，研究主题式教学在高中地理教学中的运用方法和技巧。【关键词】高中地理主题式教学设计【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2017）10-169-01主题式教学是在情景教学的基础上，使教学主题更为鲜明，给学生更多的自主探究空间，让学生紧紧围绕一个主题来进行探究学习。主题式情景教学倡导融主题、教材、教学方法、场景为一体，通过语言、教具、音乐等创设一种轻松、愉快的学习情境，最大限度地激发学生的