部编版小学语文二年级第2册第八单元：单元教学方案单元整合单元导读1课时教学安排《祖先的摇篮》2课时阅读《当世界年纪还小的时候》2课时阅读《羿射九日》2课时阅读口语交际1课时口语交际语文园地八2课时练习巩固提升课1课时练习读写训练课1课时练习单元检测1课时练习内容简介本元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始单森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象。并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。知识的前后联系掌握汉字常用的偏使用硬笔书写正旁部首，能按笔顺规书写时注意汉字的楷字，做到规范、写字则用硬笔写字。努力间架结构，初步感受端正、整洁、合理养成良好的写字习汉字的形体美。布局。惯。有感情朗读课文，注用普通话正确流利读好人物的语气，朗读意朗读时的语气和的朗读课文读出自己的感悟重音，学会默读展开想象，获得初步根据课文内容展开感受童话丰富的想象的情感体验想象想象各课训练《祖先的摇篮》仿照2、3小节说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么？侧重点课文最后发出感叹，再次强调原始森林是祖先赖以生存的摇篮。那么，为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？《当世界年纪还小的时候》1.雨做着它最容易的事，滋润着大地。想想太阳、月亮、水它们做着什么，给世界带来了什么？2.在理解第二自然段内容后，结合自己的生活认识展开想象，并在练习本上写下来《羿射九日》1.结合“滋润、繁茂、奔腾欢畅”边读边想象画面，然后调动生活积累进一步发挥想象：“生机勃勃”的大地还会有哪上。些景象？可以试着写在练习本学情分析经过一年多的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。双线课标要求单元学习目标评价任务读写链接分析单元主喜欢学习汉字，有主动识通过集中与随文相结合的采用课前借助字卡预习，课上1、仿写《祖先的方式，借助形声字的构字规集中与随文相结合的方式，根题：字、写字的愿望。摇篮》2-3小节律，认识53个生字。据形声字形旁表意、声旁表声世界之初的构字规律通过同桌互读、男2、展开想象选女生比赛读等方式指导学生故事开头，讲一语文素识字。通过教师指名读、同桌讲：这世界还相养：互读检测学生生字词落实情当有秩序......根据课文况。内容展开3、根据故事的想象起因、经过、结借助田字格点位图和星级利用田字格点位图，指导学生果讲故事掌握汉字的基本笔画和常评价制，引导学生观察字形观察生字的结构，采用星级评用的偏构。初旁部首，能结构，能正确、规范地书写价制，评价学生的书写情况。按笔顺规则用硬笔写字，26个字,会写36个词语注意间架结步感受汉字的形体美。诵读儿歌、儿童诗和浅近能根据课文内容，展开想运用多种形式练习朗读结合的古诗，展开想象，获得象。图片引导孩子展开想象初步的情感体验，感受语言的优美。学习用普通话确、正流利、默读课文，能根据表格的提示讲故事，能就自己觉得神引导学生默读结合图片创设有感情地朗读课文。学习奇的内容和同学交流。情境，展开想象谈一谈神奇的默读。地方阅读浅近的童话、寓言、能感受课文中奇妙的想结合课件让学生大胆想象，有象，并根据提示说出自己想序说出想象的内容。故事，向往美好的情境，象的内容。关心自然和生命，