语文园地八▶教学目标1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。3.了解示字旁和衣字旁，两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁与字义的联系规律。4.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述画面。5.能够独立阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，激发阅读兴趣。▶教学重难点1.积累近义词，能选用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。2.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述诗意，能够独立阅读《李时珍》，激发学生的阅读兴趣。▶教学策略1.识字写字“识字加油站”可以用以旧带新的方法，复习整理曾经学过的含有这5个偏旁的汉字。在认读中，帮助学生发现形声字的奥秘。2.语言运用“字词句运用”中，“读词语，说句子”重在引导学生发现词语排列的规律，再联系生活，选择一两个词语说话。“读句子，想象画面，再仿写”引导学生抓住描写外在表现的词来体会心情，并通过朗读例句想象画面，在此基础上进行仿写。“我的发现”让学生通过对比发现这些偏旁意义的不同，正确识记易混淆偏旁的字。“日积月累”在借助拼音的基础上，学生读准确、读通顺古诗，并用多种形式诵读，读出古诗的画面美，并达到熟读成诵的效果。采用图文结合、提问等方式，增强学生对画面内容的感知。3.阅读理解引导学生自主阅读，根据上下文猜词语意思，小组合作交流读懂了什么。再次阅读体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程。▶教学准备多媒体课件。1▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。▶教学过程板块一识字加油站创设情境，激趣导入。同学们，动画片《喜羊羊和灰太狼》大家都看过吧？喜羊羊邀请我们去羊村游玩，调皮的喜羊羊说，同学们都是聪明的孩子，只要闯关成功就可以到达羊村了。大家有信心吗？闯关一：偏旁归类，发现规律。1.出示“金、木、水、火、土”，指名认读。2.偏旁读法。当它们作偏旁时，怎么读呢？3.课件出示生字组成的词语。课件出示：钩子铲子梅花柿子源头涨潮火炬灿烂垮掉坟墓（1）朗读。学生以多种形式朗读词语。（2）出示“钩子”和“铲子”的图片，发现规律：金字旁的字与金属有关。交流带有金字旁的字：铁、铅、银、针、铜……（3）出示“梅花”和“柿子”的图片，发现规律：木字旁的字与树木有关。交流带有木字旁的字：桃、树、杏、柳、枝……（4）分小组观察其他三组词语，说一说自己的发现。（5）小组分享交流：三点水的字与水有关，火字旁的字与火有关，土字旁的字与土有关。24.巩固拓展，归类识字。（1）贝字旁的字和什么有关？举出三个例子。（2）言字旁的字和什么有关？举出三个例子。【设计意图】通过游戏闯关，激发学生的学习兴趣。运用观察、交流、分组的方法，举一反三，让学生发现汉字造字的规律。板块二字词句运用闯关二：慧眼识词语。1.第一关成功闯过，进入第二关。课件出示：忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠2.不同形式朗读词语。3.引导学生交流自己的发现。（1）第一排是表示时间短暂或变化较快的词语，读得稍快一些。（2）第二排是表示时间变化或变化较慢的词语，要读得慢些。4.“忽然”和“突然”是一组近义词，“立刻”和“马上”也是一组近义词，由此可推出其他几组互为近义词。5.各小组选择一两个词语说句子，再进行交流。6.小组合作写句子，教师巡视指导。7.小组现场读出自己小组的句子，其他组评价。【设计意图】引导学生发现词语排列的规律，由熟知的“忽然、突然”“立刻、马上”是两组近义词，推测另外几组词意思相近，再借助熟悉的词理解生疏的词，最后引导学生联系生活，选择一两个词语说话。板块三仿写句子闯关三：想象仿写。恭喜同学们闯关成功，大家心情很好吧，让我们继续闯关吧！1.我会连。请将心情与相关联的表情、动作连起来。课件出示：3高兴极了嘴巴张得大大的太惊喜了眉开眼笑难过极了好像热锅上的蚂蚁非常着急瞪大两眼，满脸通红生气极了垂头丧气2.读句子，想象画面，发现加点词之间的联系。课件出示：最后一个太阳害怕极了．．．．，慌慌张张．．．．地躲进了大海里。小结：这是心理活动与神态、动作之间的关系。3.指导朗读：读出太阳害怕的样子。4.根据发现，读提示，想象画面，说一说句子。课件出示：李明杰_____________，________________跑进了教室。5.再次出示连线题，借用连线题进