市蓓蕾幼儿园2008——2011年发展规划我们幼儿园是一所有二十年历史积淀的省级示范性幼儿园，现占地面积。。。平方米，房屋建筑面积。。。。平方米，共有教学用房27间，其中教室15间、辅助用房12间。设有14个班级，小、中、大共540余名幼儿。幼儿园在编教职工人,临时工人。其中小学高级教师名，占教师人数%；大专及以上学历人，占教师人数%。（一）幼儿园发展的基础一、发展优势：1、二十年办园历史积淀、形成了幼儿园团结进取的良好园风。幼儿园的办园成绩得到了上级主管部门及社会的广泛认可与赞誉，近年获得的主要荣誉称号如：市文明单位、先进幼儿园、等。2、有一支爱岗敬业、充满爱心的教师队伍。几年来，幼儿园涌现出一批师德高尚、业务钻研、教导有方的好教师。我园名教师中，有市教坛新秀1名，市骨干教师3名，有市优秀教师奖获得者、市师德标兵、市优秀团干等杰出代表。3、注重园本教研和实践，形成了“求严、求实、求活、求佳”的“蓓蕾”教研氛围。以研促教，促进了幼儿的和谐发展，多位幼儿在国家、省、市的绘画、少儿艺术表演、讲故事等活动中获得优秀成绩，提高了幼儿园的知名度。4、大规模的改建使园舍、设施得到很大改善。2006年7月，通过资源整合，把原来机关事物管理局浴室和餐厅争取来进行全面改造，面貌焕然一新，得到了社区、家长的充分肯定，为幼儿园持续发展奠定了良好的基础。二、存在的问题：1、园设施设备有待进一步完善。对照省优秀示范性幼儿园评比条例，幼儿园还有一定距离，如绿化面积少，建筑面积不足等。2、新教师大量引入后教育经验和能力缺乏。近5年来，随着办园规模扩大和人才输出，共引进教师名，占教师总数的%。新教师的大量引入，给幼儿园注入活力的同时，也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。3、教师有科研的意识但缺少正确的科研方法。在实践探索中不会有效思考和梳理，需加强课题研究工作的监控、保障和指导。4、保育队伍薄弱，保教工作发展不均衡。由于保育队伍不稳定，人员文化素养低，持有保育员初级证书率为%，中级证书只有%，大多人员的观念、信息相对落后，日常操作规范与新时代要求、与省级幼儿园要求有落差。5、由于教育观念的差异和认识不同，家园教育落差较大。家长访谈调研到祖辈家长重幼儿身体养护，年轻父母重知识、技能的获得，却多忽略幼儿良好情感、品质、习惯的培养，大多家长觉得教育是幼儿园的事情。这就还需要教师多和家长沟通、宣传，取得合力，推动幼儿健康、和谐地发展。6、工作的托拉思想（二）幼儿园新一轮发展定位以“党的十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以打造和谐教育为宗旨，以学《纲要》用《纲要》为核心，以优秀省级示范性幼儿园标准为指针，外树形象、内抓质量，促管理，促教学，促进幼儿身心健康和谐地发展，使幼儿园办园水平稳步提升。一、办园理念：“以人为本、促进发展”幼儿园以幼儿和教师的发展为本，追求的是一种人与自然、人与社会、人与人之间的和谐状态。因此，在教育中，要面向全体幼儿，从孩子的个性特长及差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，挖掘每个幼儿的潜能，让每个孩子得到最大限度的发展，以此为幼儿未来的发展打下良好基础；在工作中，要树立为教工服务的意识，为每一位教职工的成长和发展创造机会和条件，促进教工和孩子共同健康和谐地发展。二、发展目标：1、办园目标完善民主互动的管理模式和内部管理机制；建设一支勤思考、善创新、好进取、会合作的教工队伍；逐步营造促进幼儿园健康发展、教师健康工作、幼儿健康成长的校园环境和文化，开发感恩教育资源、案例和课程，凸显幼儿园艺术特色，争创省优秀示范性幼儿园。2、育人目标：培养有“强健的体魄、和谐的性情、创新的品质、进取的意识、合作的精神、交往的能力”的幼儿。（三）幼儿园三年发展规划一、管理工作：目标：加强民主参与管理，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系，进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以积极的心态关注幼儿发展，产生健康、合作、关怀的情感，自觉为实现共同目标而努力。措施：1、加强组织管理。进一步学习管理理论，通过中层续聘、竟聘，进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，共同担当带领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。2、加强制度管理。（1）出台《市蓓蕾幼儿园内部管理制度集》。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，根据时代和幼儿园发展需要，对已有内部管理制度进行梳理、完善，在教职工民主参与和决策的基础上，通过教代会，进一步健全教工评价体系、完善激励机制。出台新的保教正