PAGEPAGE3人物描写一组〔A、B案〕(第四课时)课前准备了解?小兵张嘎?、?儒林外史?、?红楼梦?的故事梗概。课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，通读课文1.出示课题?人物描写一组?，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。2.朗读课文，认识生字，把课文读通顺。二、默读课文，畅谈感受1.默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2.说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。〔1〕可以说说对课文中的人物的评价，比方：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬〔2〕可以说说对课文中的人物的言行的感受，比方：严监生临时前伸着两个指头这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬〔3〕可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比方：凤辣子这个名字很能反映她的性格三、深入研读，感受人物1.选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。〔1〕在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。〔2〕你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。〔3〕想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。2.研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。内容总结〔1〕人物描写一组〔A、B案〕(第四课时)课前准备了解?小兵张嘎?、?儒林外史?、?红楼梦?的故事梗概〔2〕2.朗读课文，认识生字，把课文读通顺〔3〕〔1〕在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读〔4〕〔2〕你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点〔5〕〔3〕想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读