18、《跨越百年的美丽》导学案—六年级语文（下）主备人：韩艳丽姓名：班级：组别：组名：【学习目标】知识目标：会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效”等词语。能力目标：1.整体感知课文内容，抓住文章主线“美丽”品读课文，理解“跨越百年美丽的深刻内涵。2．有感情的朗读课文，并积累喜欢的句子。情感目标：1.激发对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。2.树立正确的科学观，培养坚定、顽强、刚毅、执着、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。【重点难点】1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人坚定执着、为科学献身的精神。2、理解“跨越百年的美丽”的含义【知识链接】关于外貌描写外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写。外貌描写往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征和表现人物的性格，精神面貌和思想品质。这篇课文以“美丽”为线索，多次对居里夫人的外貌进行了细致的刻画。如：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。这样，一位美丽、坚毅的女科学家就很好地呈现出来。人物外貌的描写一般有这样几种方法：一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而以简炼的单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。如课文的第2自然段“……一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲的妇人走向讲台……”，这样的描写，可以给读者以简单而明快的印象，使其能很好地为中心服务。二、工笔式描写。是指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。如《金色的鱼钩》一文，多次描写老班长的外貌神态-----“高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”---看到鱼“喜出望外”---“皱紧眉头硬咽下去”“我们”吃剩下的鱼骨头---看“我们”不吃鱼便“收敛了笑容眉头拧成疙瘩”----看到“我们”喝下鱼汤“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”----已经瘦得只剩皮包骨，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着“我们”。三、间接式描写。就是不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。四、漫画式描写。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。在平时的习作中，尤其是写人的记叙文，如果我们能在习作中巧妙地运用外貌描写，定会使习作熠熠生辉。【学习方法】朗读品析法【知识点导学】一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：居里夫人：原名（），波兰物理学家。（）年11月7日生出在（）市的一个教师家庭，10岁丧母，家境贫困，造就她吃苦耐劳、好学不倦的品质，（）年，她只身前往法国（）大学理学院求学深造，并获得（）和（）硕士学位，1895年她与法国物理学家、巴黎大学博士皮埈尔·居里结婚，两人一起研究放射性现象，（）年发现了（）和（）两种放射性元素1906年，居里先生突遇车祸逝世，居里夫人以坚强意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任，培养了两个出众的女儿，继任居里先生，在巴黎大学的课程，并指导实验室工作，居里夫人一生共得了（）项项奖金，()种奖章()个名誉头衔，()次获诺贝尔奖，被誉为20世纪最杰出的女科学家，（）年（）月因白血病逝世终年（）岁。4、镭：放射性()元素，（）结晶，有光泽，具有很强放射性并能不断放出（），镭的放射线强，能破坏（）,并杀死()，可用来治疗()病。二、自学生字词：我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！（学法提示：认真朗读全文，将生字词找出来，作上记号，多读几遍，生字要读准字音，认准字形，生词联系上下文理解）三、略读课文，整体感知1、文中哪里表现了居里夫人的外在美，请你用“——”把句子和词语画下来。2、居里夫人一生的荣誉有哪些？3、写玛丽的性格的句子。4、提炼镭，居里夫人是如何研究的，请你用“﹏﹏”画出来。5、画出居里夫人登上法国科学院讲台时的句子。6、她的报告，定格在每个人心中。”中“定格”是什么意思7、关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。”她为什么是关键一人。8、据你对文章的理解，为全文分段，并概括段落大意。通过读文，你体会到居里夫人是一个_______________________的人。四、合作探究，品析重点句子1、说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面？找出具体事例或句子。（方法提示：1从人物外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写，快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：我体会到：_____________________是美丽的！我是从___________________________________________________________