人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教研组集体说课稿一.教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重要内容，它是在学生已经掌握了小数加减法和分数基础知识的基础上进行教学的。本节课的主要内容是小数除以整数和小数除以小数。通过学习，学生能进一步理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法，提高解决问题的能力。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，能够进行小数加减法运算。但是，对于小数除以整数和小数除以小数的运算，部分学生可能会感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。三.说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够探索小数除法的运算规律，培养运算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，树立自信心，体验成功的喜悦，培养合作精神。四.说教学重难点1.教学重点：小数除以整数和小数除以小数的运算方法。2.教学难点：小数除以小数的运算过程，以及如何引导学生理解商的变化规律。五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解小数除法的运算过程。六.说教学过程1.导入新课：通过复习小数加减法，引导学生自然过渡到小数除法，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生独立尝试解决小数除以整数和小数除以小数的问题，培养学生的自主学习能力。3.合作交流：学生之间相互讨论、交流，分享各自的解题方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。4.教师讲解：针对学生的共性问题，教师进行讲解，突出重点，突破难点。5.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算能力。6.总结提升：教师引导学生总结小数除法的运算规律，提高解决问题的能力。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出小数除法的运算过程和规律。可以设计如下板书：小数除以整数：被除数÷除数=商…余数小数除以小数：被除数÷除数=商…余数八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在学习过程中的参与度、合作交流能力和问题解决能力；终结性评价关注学生对小数除法知识的掌握和运用能力。通过课堂提问、练习批改、小组讨论等方式进行评价。九.说教学反思教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。同时，教师还应关注自身的专业成长，不断学习，提高教育教学能力。知识点儿整理：《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重要内容，主要包括小数除以整数和小数除以小数。通过学习，学生能进一步理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法，提高解决问题的能力。以下是本节课的知识点整理：1.小数除以整数的运算方法：小数除以整数可以看作是整数除法的推广。计算小数除以整数时，先将除数乘以10的整数倍，使其成为整数，然后将被除数也乘以相同的倍数，接着进行整数除法运算。最后，将商的小数点位置确定下来。例：2.4÷3=0.8知识点儿整理：2.小数除以小数的运算方法：小数除以小数可以转化为整数除法。首先，将除数和被除数都扩大10的整数倍，使除数成为整数。然后，进行整数除法运算。最后，将商的小数点位置确定下来。例：2.4÷0.3=8知识点儿整理：3.商的变化规律：在小数除法中，商的小数点位置的确定是一个重要的环节。当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商的小数点位置不变。当被除数扩大或缩小几倍时，商也扩大或缩小相同的倍数。知识点儿整理：4.小数除法的应用：小数除法在实际生活中有广泛的应用。例如，购物时计算找零、计算利率、测量长度等。通过学习小数除法，学生能够解决实际问题，提高解决问题的能力。知识点儿整理：5.小数除法的运算规则：在小数除法中，如果除到后面出现余数，需要在被除数后面补零，继续进行除法运算，直到没有余数为止。知识点儿整理：6.估算的方法：在计算小数除法时，可以使用估算的方法来快速得到商的近似值。首先，将被除数和除数分别估算为整数，然后进行整数除法运算，得到商的近似值。知识点儿整理：通过本节课的学习，学生能够掌握小数除法的运算方法，理解小数除法的意义，