新密市市直第三小学冯改芹六年级上册Unit6TheStoryofRainPartALet’stalk教学内容教学设计授课教材版本人教版PEPPrimaryEnglishBook7单元名Thestoryofrain标题Therecycleofthewater年级Grade6课型会话新授课话题Therecycleofthewater设计思路本节课是一节会话课，谈论的话题是水循环过程的表达。“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言能力。基于以上原因，本课采用任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。任务中让学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容、提炼功能句并控制到半控制进行语言操练，通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验内化，学习语言。任务后设计了“快速反应”游戏，巩固所学的水循环过程。让学生尝试运用语言，由易到难，逐步提高，再使学生完成任务的过程中，不断巩固新知，融会贯通的运用已知，达到综合运用的目的。学习目标【课程标准表述】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；积极与他人合作，共同完成学习任务；在词语与相应事物之间建立联想；积极用所学英语进行表达和交流。【教材特点】第六单元是一个阅读单元，重点学习水循环的表达，涉及到的内容比较抽象，要求学生能用英语表达自然现象，是英语与自然学科的渗透整合。在此之前学生还没有学过用英语表达自然现象，但学生在自然学科中已了解过水循环的形成也通过语文课的学习了解了水循环的相关过程。因此，教师把这个教学内容分解在两个课时里进行教学。第一课时，主要是通过几个拟人的故事，让学生学会如何用英语来介绍水的循环过程。在第二课时，主要是通过拓展阅读，让学生了解水的重要性，以及现在本人还增加了拓展阅读Ifthere’snowaterwhatwillhappen?对学生进行保护水资源的思想教育。【学情分析】本课主要内容是Unit6TheStoryofRainPartALet’stalk，之前在PartALet’slearn中学生已经学习过rain，cloud，stream，vapour，sun和句型Wheredoestheraincomefrom？在此基础上学生继续学习句型：Wheredoesthecloudcomefrom？Itcomesfromthevapour.Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewaterinthe(river).Howcanthewaterbecomevapour？Thesunshinesandthewaterbecomesvapour。和拓展小水滴的故事并在学习中渗透保护水资源的思想教育。【叙写教学目标】1.依据课程标准能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；制定教学目标1为能够根据雨循环图理解课文内容大意。2.依据课程标准能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；积极与他人合作，共同完成学习任务；制定教学目标2为能够通过“快速反应”游戏，巩固所学的水循环过程，掌握句型：“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds”。并尝试用以下句型进行小组问答：-Wheredoestheraincomefrom?-Itcomesfromtheclouds.-Wheredoesthecloudcomefrom？-Itcomesfromthevapour.-Wheredoesthevapourcomefrom?-Itcomesfromthewaterinthe(river).-Howcanthewaterbecomevapour？-Thesunshinesandthewaterbecomesvapour”。3.依据课程标准在词语与相应事物之间建立联想；积极用所学英语进行表达和交流。制定教学目标3为能够能替换这个句型，并推广运用到其它句子中。【教学重点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说句型“1.Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.2.Wheredoesthecloudcomefrom？Itcomesfromthevapour.3.Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewaterinthe(river).4.Howcanthewaterbecom