课题《林教头风雪山神庙》使用日期：2015年月日编写：刘妍审校：褚艳丽预习纲要学习目标1.了解施耐庵及《水浒传》的有关知识。2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。3.了解景物描写和细节描写的作用。4.认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。预习内容1、读课文，概括情节要点，理清情节发展的脉络。2、熟读课文，找出显示林冲性格特点的语句，试分析其性格特点。3、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？4、出课文中的细节描写和景物描写，并分析其作用。我的疑问请你将预习中未能解决的问题和疑问写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决探究纲要探究纲要学习内容与过程规律特点小说阅读法：小说三要素：人物、情节、环境1、从情节入手情节是人物活动的整个过程，即人物与人物、人物与环境之间的联系，矛盾和斗争所造成的一系列事件的发生、发展和解决的过程。其作用在于展示人物性格、表现主题思想。情节的生动性、丰富性是使作品产生艺术感染力的重要因素。他以现实生活中的矛盾冲突为基础，是作者根据对一定社会矛盾，冲突的认识和理解、选择、提炼、概括出相应的事件并加以组织、安排而成的。情节具有一定的完整性、一般包括开端、发展、高潮、结局等组成部分。有的作品还有序幕（楔子）和尾声。2、抓人物形象小说以人物形象反映生活、通过塑造人物形象描写人物和人物的各种活动及人物之间的关系来再现生活的。把握人物是阅读小说的中心环节。A、分析人物外貌、动作、情节、语言、心理活动描写，多方面准确把握人物形象特征。人物在矛盾冲突中的动作、细节、语言、心理等描写是人物性格的展现。B、着重分析分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。小说往往通过尖锐矛盾冲突、塑造鲜明的人物形象。关键时刻人物怎样想、怎样做、最能突出其性格特点。C、思考、发掘人物形象的思想意义。人物形象所表现的生活特征及作者的感情、态度。3、体会环境描写环境分为自然环境和社会环境。社会环境：人物所处的时代环境、具体场所等。自然环境：人物周围的景物等。人物都是在具体环境中生存和活动的。人物的思想感情的变化和性格的形成、发展都和具体环境紧密相联。它对反映现实生活、刻画、烘托人物性格、表现主题、思想具有重要作用。小说中环境又称典型环境。是与整个时代背景辩证的统一在一起。从而反映出时代某些本质规律的环境。环绕着任务、促使人物行动，表现人物与人物之间的相互关系与矛盾纠葛。鲜明的表现出一定时代的生活及其发展趋势。4、思考、掘取作品的思想意义。根据环境描写、情节展开及人物形象性格特点，思考、发掘作品主题，看作者写作意图、作品所反映的时代特征及趋势，而不是停留在作品表面。5、鉴赏侧重点情节：A、情节是否紧凑，矛盾冲突是否尖锐，足以表现人物、人物的形成及展现。B、情节安排是否合理。符合事件发展规律。环境：A、环境是否典型，能反映时代特点，符合人物身份。B、能否渲染气氛、烘托人物，为人物性格形成、展现提供场所。C、是否为情节的展开服务。人物：A、外貌、语言、行动、心理、细节等描写是否鲜明、符合人物的身份、地位及变化。B、人物性格在矛盾冲突中表现是否充分表现。C、任务是否有代表性、是否有个性。D、人物性格形成推动情节发展。E、人物形象是否深刻反映了社会本质，具有时代特征。第一课时一、文学知识：作者：２、关于《水浒》：二、情节介绍：梳理情节：请学生用七个字概括每一部分的内容，理清情节发展的脉络，三、布置作业：熟读课文，找出显示林冲性格特点的语句第二课时一、内容分析：1、课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？我们可以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。（1）林冲对高俅理应切齿痛恨，但从林冲话语间能听出他的仇恨吗？由此可见林冲怎样的性格？（2）再从推动情节的角度看，这段“遇旧”与后文有何关系？2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？3、但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？5、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？三、作业：找出课文中的细节描写和景物描写，并分析其作用。第三课时一、