立足双减政策，优化小学英语作业设计发布时间：2023-03-29T01:56:19.318Z来源：《中小学教育》2023年第491期作者：卓小芳[导读]双减政策提出之下教师在做好小学英语作业设计的时候，应站在学生的发展视角上满足学生的需要，由于学生在基础知识、学习能力等方面存在的差异，分层作业的设定符合学生的发展需要，可以让不同层次的学生拥有自我进步的机会。广东省梅州市五华县兴林学校514400摘要：双减政策不仅是要减轻学生的学业负担，更是让学生在轻松的学习之下拥有有效的作业，让作业发挥出真正的价值。双减政策落实之下小学英语作业设计当中要以提高学生的记忆能力、学习信心为主，在快乐的作业当中感受到英语学习的力量。所以，教师应紧紧围绕双减政策满足学生的需要，设定合理的英语作业内容，为学生带来属于自我个性化发展的空间，将小学英语作业设计质量大大提高。关键词：双减政策小学英语作业设计策略双减政策实施之下小学英语作业设计当中必须充分发挥以人为本理念，设计符合学生发展的合理作业。教师要紧紧围绕学生的学习需要设定分层作业，通过丰富作业内容让学生拥有选择的机会。与此同时，在小组作业当中促使学生综合能力得以发展，最终在竞赛作业活动开创之下让学生拥有浓厚的兴趣。结合多样化作业设计，紧紧围绕双减政策，让学生在拥有高质量作业带动之下逐步提升英语学习效果。一、满足学生需要，设定分层作业双减政策提出之下教师在做好小学英语作业设计的时候，应站在学生的发展视角上满足学生的需要，由于学生在基础知识、学习能力等方面存在的差异，分层作业的设定符合学生的发展需要，可以让不同层次的学生拥有自我进步的机会。如：教师在完成《Waystogotoschool》内容教学之后，给予不同层次学生针对性的作业，由此可以让学生更好地探索英语知识。优等生的学习能力较强，教师作业设定的时候可以设定以下内容：要求学生了解不同国家学生上学的交通方式，掌握单元核心句型“Don'tgoatthelight.为同伴安全”出行提出建议，然后按照范例绘制自己的交通规则海报，并结合本节课程主题开展英语写作。中等生的学习能力一般，需要教师的辅助引导，在作业设计的时候就应该以难度中等为主，为学生设定作业：合理运用句型Howdoyoucometoschool?Iusuallycomeon让学生进foot.行听力测验，作业完成之下自我总结和探讨。针对学困生教师要求学生能够进行单词默写，从“byplane、bytrain、early、must、will”入手，扎实地掌握基础知识。学生在拥有针对性的作业规划之下英语学习自然得以发展。二、提供丰富作业，给予选择机会双减政策提出要求教师作业设定时不再局限于单一内容，可以为学生带来丰富的作业。学生拥有选择的机会，自然会在作业活动之中有所启发和成长。教师围绕学生课堂学习情况，将作业逐步的优化和整合，升级学生的学习内容之下让学生学到的知识在作业当中进一步巩固。比如：针对《myfavoriteseason》内容探讨，本节课程主要是让学生学习描述天气情况的形容词“cool、windy、snow、sunny”并把握句型“what'syourfavoriteseason?在此，教师可以为学生设定以下作业”内容：第一，结合自己所喜欢的季节景物进行绘画，并在绘画当中运用英语简单介绍。第二，按照指令完成绘图任务，与小伙伴进行绘画，关注与全球气候相关的知识，拓展学习视野。第三，找寻与本节课程相关的英文歌曲，找出其中的关键词汇与课堂学习关联。第四，通过英语介绍自己所喜欢的季节景物，并展示给自己的家人听。学生可以从这几项作业当中选择1~2项开展实施，让学生在减轻作业负担之下沉浸于良好的作业活动之中。三、设定小组作业，提升综合能力小组作业设定有助于学生之间共同努力相互促进，教师可以让学生以小组为单位完成布置的作业，这有助于学生更好的探索，而且与小伙伴之间不断地交流分析之下，思维更加活跃。拥有了综合能力提升的机会。比如：针对《HowcanIgetthere?》内容教学，在英语作业设计的时候教师就可以让学生找寻小伙伴，组建成小组开展口语交际，为学生布置“询问路线”情境扮演主题，让学生能够在作业活动当中形成团结友爱、乐于助人的良好品质。在对话之中结合所学习的内容复习巩固单词和句型，由此在团队协作的力量推进之下让学生掌握本节课程。四、开展竞赛作业，保证学习兴趣双减政策提出之下教师为学生带来活跃的学习氛围，英语作业设定的过程中可以实施竞赛作业，让学生在激烈的竞争之下保持着浓厚的兴趣，也可以在竞赛之中巩固知识，对所学习内容印象更加深刻。比如：完成《Atthefarm》学习之后，这一单元主要展现的是小朋友和