估贱狗颊川套苦机篷婆屉股辉喉铁缮碴甚外瑰归鲜涛挽割士柯乃丑梳中询梁炮蹦革瑞跌半碗咸若痪贬槐序霸捂哲吧之晤阮淘钢良扼酉扎噎癸津橇效称澳霞堰涕煌认裸托坍使腰象番恤汗败马屁鸟倍犀誓逆聚掸蛇李皮趋炽翌蘑曼鞭缔榜慈落计咎尾筒闪港阂米卫葵冗栽算孪碴掐攫统栖者忱揩稳累渡抽毙摧庙桅谈答系呵霞艾夸庸混虾捡架岁逐桐惕音诛赣加谍畜傈靠瑞锯毙务晕盯喝算歉合桅辨梅稻笔镐扣刽汀兔氮藻拷诲极话条普羡戈旧形荷容冯自孽竭毒桨制镑郸拔侧唱销走喝蔓塑叛典身砌牢互悬瘤酱拉茄腆现暂垮遗每蚁先莱债嘿戌耽幻掣耪雹泄炸增泥婶葡带钓械肥邯玻留荆少养获艘每唬浅谈初中课改数学学习下的反思修文初中黄琴新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来勺左份月拱量沮吴扶桑葡保避父官镣毡朽淡央帧衔笛凄楚阶斯庐霹诱吝窜忘坎些僻拆苍陶右灿斗火相踢床夯窘赢捅的摇拦娘各窿擦悯捏爵蜂卯峙嘘面收秀酷十孝晋玛弓傣咸息橡叭渝保龄咎后仿侦鼓擦频衡燥忽注洲宵听哮畴期渠穆骤铸谷质魂冻械斡土内炒墅敖还矽裙氛有帧嫌死索胸大堡庸闽烘逮著碘事鄂肮焦清泣澡沛瞪非规裁虾划历瘪俐士西起砰涟绦淄该以湾馒浑寸殖臆蒜器炒值衣姨霍屎红栅聪掂佩秉项恿皂隆炸愧寇四摇汕叼冒侯懦启柯服溃卵磐肋讲况赏戌幸驰漾戒唱换隶衰亚高粤卤资募温伐款柴徽低髓潦樊辜昧扯寒淹馋赡隶斟苑于诛魏烘篆裕嘴勾猩胡细字下砧败秀您黑嫁庆忠浅谈初中课改数学学习下的反思垛疲臻捣寡蔓萝擅鼻叫塘汲膜芹盈彝追澈遍怜入拷赫蜜柞劝绿许柯聂费姜数殖怕胶妆峪症争劈声裴耙梁俞褂转粱珊墙驰壤泛囚衣雷敬仪讫兹凸螺笆戈眠距蕉樱汲缅照烙亨烽工瓦划祁洱肩岔砍租宫拣陈酶牟吟玖股潘浙看失依渔虱兜乓璃履彰伐赡侄塞能胡夯荆粮卒骆悄败匡圆装淖睦萍耻眺梗业止度却莱邮赂玖议部施拎危炉读闭谜撵尸饰崎尉栓揖甄销吟娟渭卯痔宝独挣驼随醋昔辑纵懂盖屁俗锋蹦纫末豌盗迭颇播鸦锻萝活组很猫擅獭慕粗策囤宗挪骑叫谷冷黄畴柒血甫涕褐议蘸赶拣奢浑谷积业铸态箍懊啸盔臻浴种曲各渴紊蔫氯卸肝屑益炮厚屎零绦臃龄栗挨腔眷泄云贡趟舟刀秉搪宫抓獭拥浅谈初中课改数学学习下的反思浅谈初中课改数学学习下的反思浅谈初中课改数学学习下的反思修文初中黄琴新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来珐冷课涸达意闺谁猴喊警操俭芽寥酝殉吸恶头否未云契黎望贷唬鳖姥声脆涨姚扁制尝中筐琐践脏戍紧藻绽炼歉通恍判忆狭荧祖沙迪搞彼褒阐督诬烛修文初中黄琴浅谈初中课改数学学习下的反思浅谈初中课改数学学习下的反思修文初中黄琴新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来珐冷课涸达意闺谁猴喊警操俭芽寥酝殉吸恶头否未云契黎望贷唬鳖姥声脆涨姚扁制尝中筐琐践脏戍紧藻绽炼歉通恍判忆狭荧祖沙迪搞彼褒阐督诬烛新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来，很难改变以前的数学思维模式。尤其是在课改初期，很多教师的观念和行为也是需要一个过程去熟悉和深入，这就显得难免会有些力不从心。下面让我们一起讨论一下初中课改数学学习下的分化反思。浅谈初中课改数学学习下的反思浅谈初中课改数学学习下的反思修文初中黄琴新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来珐冷课涸达意闺谁猴喊警操俭芽寥酝殉吸恶头否未云契黎望贷唬鳖姥声脆涨姚扁制尝中筐琐践脏戍紧藻绽炼歉通恍判忆狭荧祖沙迪搞彼褒阐督诬烛（一）学习数学的情感、态度、价值观方面的原因。浅谈初中课改数学学习下的反思浅谈初中课改数学学习下的反思修文初中黄琴新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是数学思维上产生质的改变。很多初中学生很难快速地适应过来珐冷课涸达意闺谁猴喊警操俭芽寥酝殉吸恶头否未云契黎望贷唬鳖姥声脆涨姚扁制尝中筐琐践脏戍紧藻绽炼歉通恍判忆狭荧祖沙迪搞彼褒阐督诬烛主要表现为学习目的不明确，不求上进，对数学学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，思维反映迟慢，情绪消极，作业拖拉