PAGEPAGE11?金蝉脱壳?教案一教材依据：国标本第九册教学思路：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比拟入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，表达工具性和人文性的统一。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。4.学会观察事物的方法。教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时觉察。三国时，诸葛亮还曾用这一计策使蜀军避开了魏军的追击，平安撤回汉中，这个成语就是mdash;mdash;齐读课题，金蝉脱壳。二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。师述：黄昏，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。〔睁开眼睛〕同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？小作者是怎样形容它的？课件显示：一只肥肥的，闪着金黄色亮光的蝉虫。师重复肥肥的，金黄色亮光的蝉虫。看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？〔美可爱〕你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？指名读。好，下面老师再请大家看一幅图，它是什么？〔蝉儿〕，你能找出书中描写它外形的句子吗？[课件显示：它是那样的五彩缤纷，好似雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。问：同学们这时的蝉儿给你什么印象？〔美〕哪个词最能看出它的美？〔五彩缤纷〕谁来读出它的美？〔指名读齐读〕三、学习脱壳1、导入：蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧！〔生自由读书〕这个过程都看过了吗？谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？〔指名答〕2、课件显示：这情景多么奇特动人啊！3、下面让我们静静地默默地读一读这两节课文，找一找你认为描写最奇特动人的情景的句子或词语，待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情，好吗？让我们拿起笔来吧！〔5-6分钟〕4、同学们，这样你把找到的句子或词语先读给大家听，然后在谈谈你的感受好吗？5、交流：⑴背的变化：〔我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。〕〔我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。〕师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？〔课件显示背裂开图片〕⑵保护甲颜色的变化：〔我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。〕〔我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。〕⑶头钻出来的情景：我从钻字感觉，金蝉非常淘气、灵活。〔课件显示头钻出来的情景〕⑷尾出来的情景：课件显示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。〔课件显示尾出来的情景，帮助学生理解作者用词的巧妙。〕如果刚刚读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢？有变化吗？〔孩子、运发动、舞蹈家〕师激情引读：此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正快乐地嬉戏呢！〔生齐读〕此时这只蝉虫是位运发动，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。〔生齐读〕此时这只蝉虫是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。〔生齐读〕[6、课件播放金蝉脱壳的过程。四、学习脱壳后1、脱壳前我们感觉蝉虫是个聪明、顽皮的孩子、是位动作潇洒、协调的运发动、是位舞姿优美舞蹈家，这时的蝉儿又象什么呢？自由读课文第四节。2、指名答复〔此时的蝉儿是会七十二变的孙悟空、魔术师魔法师〕3、它向我们展示了哪些变化？〔翅膀、身子、触角〕4、它的变化有什么特点呢？〔快〕5、谁想读读这段话，指名读，分四人读。6、金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后冲动万分、欣喜假设狂，生齐读：这情景是多么奇特动人啊！7、同学们，金蝉脱壳的情景奇